關注學習心理，提高教學效能

嚴水荷

學生心理活動是教學活動的基礎。教師抓住學生心理活動的規律，利用積極因素，抑制或改造消極因素，對提高教學質量是十分重要的。我就財會教學與心理教育的有機融合談些認識。

一、加強心理輔導，激發學習欲望

美國著名心理學家羅森塔爾和雅可卜生曾對一所小學進行“發展預測”的心理實驗。他們各選了三個班進行測驗并隨意抄了些學生的名單，交給任課老師，說這些學生是最有發展前途的。幾個月后，兩位心理學家重新來到這所學校。結果，名單上所有學生的學習成績都比其他學生進步快，老師給予了很高評價。這種期待的力量被心理學稱之為“皮格馬利翁效應”。教師對學生懷有美好的期待，就會給予他們良好的激勵，在他們心中播下希望和愛的種子，種子慢慢發芽、成長，最終必將收獲自尊、自愛、自重、自強的果實。

職高學生和重高學生相比，他們更渴望表現自己和被別人所理解，更希望得到教師的關心和認可。如果教師能給學生一個預期，并根據學生特點設計有針對性的教學方案，對于克服自卑心理，培養良好的心理素質，提高教學效率就將十分有利。

對于能力水平基本屬中等，但學習習慣、意志力較差的“動力不足型”學生，應具體找原因，對癥下藥；“單親家庭孩子”缺少情感教育，教師除了增加對他們的感情投資，還要做好家長的思想工作，多報喜，讓家長重新樹立起對子女的信心，對孩子心懷期待；對于學習態度較好，但思維能力、語言表達能力較差、性格內向，平時用功考試成績卻不理想的“能力不足型”學生，教師應適當地進行課外輔導，幫助分析具體的知識障礙和技能障礙，及時解決問題，使其嘗到學習成功的甜頭，從而克服自卑、增強自信，提高學習能力。

二、展望美好前景，誘發學習動機

教育心理學認為，當外界新的信息與學生已有的認知結構出現矛盾時，便形成認知沖突，而認知沖突是激發求知欲望，促成動機的基礎。因此，教師要針對學生的心理特點，善于創造認知矛盾，讓學生認識到學習的好處，進而激發學生產生濃厚的學習興趣和持久的學習動機。教師要精心設計導言課教案，上好導言課，其內容主要有兩方面，一是教師充滿激情的演講，結合現實生活中的例子充分分析會計專業的就業前景，演講具體內容主要包括：找工作難，找一個既有高薪又能受人尊重的工作更難，學好會計就可以比較容易地體現自己的人生價值；在經濟發達的江浙一帶，鄉鎮企業非常發達，而企業的存在離不開會計人員，一個有較高水平的會計人員就可以得到較高的薪金收入和受到企業上下的尊重。二是讓學生交流一些自己知道的關于會計工作的例子，認識到從事會計會計工作的好處。通過導言課的學習，引發學生生存需要的內心經驗，增強學習的責任感，學生自覺地從“要我學”轉變為豐富和完善自我的“我要學”，從而迸發出極大的學習熱情。

三、貼近生活，提高學習興趣

會計的實踐性，要求教師在講課時化深奧為淺顯，如將抽象的教學內容回歸到生活中，學生就有了可以依托的具體背景，感覺會計在自己的生活中，產生樂于接受的心向。如學習包裝物出租、出借業務核算時，以借書還書為例引導，學生一下子就明白了：借書時交押金，還書時交租金，退回押金；若是書丟失，則沒收押金。包裝物出租出借的核算同樣有“交押金、交租金、退押金或沒收押金”三個環節，對借書押金，在還書時要收回來，仍屬于自己的款項(資產)，只是屬于其他占用款，所以作為“其他應收款”科目核算，對借書交納租金是一種支出，但不是生活中主要支出，是其他方面支出。例如交租金時設置“其他業務支出”。再如學習“對外投資”時，先把學生的大腦興奮提取出來。為什么要對外投資？投資的目的是使企業獲得最大價值。如同樣10000元錢，存放在銀行獲得報酬率為3%，即可得利息為300元，若用于投資某項目可獲取報酬率為15%，即可得收益1500元。通過對比，企業肯定向高報酬方向理財。這樣就會引起企業投資業務。投向哪里？如何確認成本？如何確認收益？學生自己就會大膽地想、大膽地進行賬務處理，老師再加以點撥、總結，必然大大提高學習會計的興趣。

四、體驗成功，增強學習信心

成功與愉快總是聯系在一起的，讓學生體驗成功的喜悅可以使學生“樂學”，增強進取心。有人做過一個實驗：在一個魚缸中，用一塊玻璃將梭魚與小魚分開，饑餓的梭魚看到小魚后，拼命撞擊玻璃，但一再失敗，喪失了吃小魚的希望和信心。之后，將玻璃取出，小魚從梭魚身邊不斷游過，梭魚卻不再去捕食它們。最后，這條梭魚竟餓死在有豐富食物的魚缸中。同理，如果學生經過努力，始終達不到成功的目標，就會喪失學習的興趣。所以，從學生實際水平出發，選擇或設計一些學生能夠解決的問題，能夠表述的概念，鼓勵學生積極思考，參與教學實踐，讓他們從“學”到“會”，體驗成功的喜悅，投身學習之中，潛能才能得到充分的發揮。

心理因素不僅影響著學習過程，對于學生健康、世界觀的形成，以至踏入社會，走上工作崗位，處理人際關系，都有著極其深遠的影響，在課堂教學中，對學生進行心理調適不僅有利于提高學生學習會計的興趣，而且有利于培養學生良好的心理品質，提高學生的心理素質，為他們將來走向成才之路打下基礎。