初中體育教學中的師生互動模式探究

張偉

摘要： 師生互動一直是素質教育的重要目標之一，也是提升素質教育質量的重要舉措，在師生互動的環節里，學生可以輕松地掌握動作技巧，逐漸養成良好的習慣，提升學習質量。本文闡述了體育教學中師生互動的主要模式，并以初中體育為例，探討了師生互動的原則與措施問題。

關鍵詞： 初中體育教學師生互動主要模式原則措施

《體育課程標準》明確提出：“教師是溝通學生與體育的橋梁”，“教師應在教學過程中建立民主平等的師生互動關系”。師生互動是促進學生學習的重要手段，有利于建立融洽的師生關系，特別是初中體育教學中的師生互動不但能提高課堂的教學效率，而且能使教師和學生之間進一步地建立信任，使學生的身體和精神都能健康地發展。在體育的課堂教學中，要發揮老師和同學的主觀能動性，使師生在平和的環境中體味到體育學習的快樂，使課堂生活變得更有生命力，更加豐富多姿。在師生互動的環節里，學生可以輕松地掌握動作技巧，逐漸養成習慣，讓積極向上的體育活動伴其一生，使其終身受益。

一、體育教學師生互動的主要模式

1.師生之間的集體互動。

教師和學生集體的互動是體育課堂教學的重要互動方式，教師和學生的集體的互動在體育課堂教學中占很大比重，體現在老師對教學內容的講授、對動作技巧的示范、對知識點的提問、師生之間生生之間的討論和評價及學生的集體糾錯等各個環節［１］。比如：舊有的填鴨式的教學方法忽視學生的感受，從而使學生喪失對學習內容的興致，怎樣激發學生的學習興趣，積極學習，教師的巧妙引導就非常必要。在教授《第三套全國中小學生廣播體操》時，我因為生病耽誤了教師學習，對教學內容不夠熟悉，只能對著掛圖學一節教一節，有時難免丟三落四或偶爾出錯，影響到學生學操的積極性，他們覺得老師也沒學好，更不要說自己了。思索再三，我就把體操的掛圖帶到教學場所上，坦誠地對學生說：“這套體操我也學得不夠熟練呢，我們現在一起學習，互相幫助，共同進步，你們還可以教教老師呢。我們比一比賽一賽，看誰先學會怎么樣？”學生們聽了眼睛一亮，摩拳擦掌，準備和老師一較高下。有的接受能力好的同學興致勃勃地地指點別人，告訴老師、同學自己的學習體會。這樣不僅提高了學習的效率，而且在教會別人或指出他人動作錯誤的過程中動作要領得到了鞏固。

2.師生之間的個別互動。

在學生的集體、散點或分組練習過程中，教師不斷巡視、指導，對個別學生進行指導、糾錯等是非常必要的。師生問答、教師講解技術動作和學生動作的學習模仿、師生之間的眼神肢體動作的交流、教師的語言激勵等教學環節中都可以和學生互動。在這個過程中，教師表露的希望、激勵會對學生產生良好的教學效果。比如：在“山羊分腿騰越”教學中，有少數學生難免產生畏懼情緒。對于這樣的情況教師可先進行心理輔導，緩解學生的緊張情緒；講解技術要領做示范；讓勇敢的學生先做，從而降低學生的畏難情緒；教師在一旁有效防護，激勵學生嘗試該動作，達到熟練掌握的程度。

二、初中體育師生互動的原則與措施

1.師生的互動要以師生的平等互相尊重為基礎。

師生之間平等，老師不再是高高在上的“講授者”，而是導游，引導學生主動地完成學習任務。因為只有雙方平等交流，才能把對方當做朋友甚至知己，才能把自己的心聲傳遞出來，而不是話說三分。所以師生真正的平等是實現師生活動的前提條件之一。在師生交流過程中，教師要放下架子，摒棄所謂的師道尊嚴，俯下身子，傾聽學生的心聲，聽一聽花開的聲音。

2.師生的互動，要變“被動接受”為“主動自學”，變“講授”為“引導”，完全地改變師生以往在課堂教學中的角色。

課課堂教學是實現教學目的的主要渠道，是師生合作的窗口，是師生互動的重要平臺。新時代的教師要從以往的角色中走出來，從舊有的教學模式中的知識傳授者徹底地變成學生學習活動的謀劃者、參加者、引路人。現代建構主義學習理論指出，教師或其他人并不能簡單地把知識經驗傳授給學生，只能由每個學生根據已有的經驗和知識自主地重新進行建構；與此同時，讓學生有更多的機會展示自己的思維過程，和同學進行充足的交流，學會怎樣傾聽別人的看法，以便作出恰當的評價，有助于促使學生的自我覺醒和自我意識［2］。所以，在教學實踐中教師的作用就不能簡單地看做“知識的傳授者”，而要變成學生學習活動的啟發人、促進人、質疑人和示范人，適當地發揮老師的導演作用，真正地找到師生在課堂教學中的地位。因此，課堂教學中的師生互動合作主要表現在怎樣充分發揮教師的“導學”和學生的“自學”上。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”所以，體育教師要平等地參與學生的學習活動，真正成為學生教學活動的引導者，從而建立新型的、平等的師生關系。教師要改變舊有的觀念，對自己的課堂地位重新定位，完全徹底地改變自己的角色，真正實現師生互動。

參考文獻：

［1］張艷玲.淺談互動合作教學模式在體育院校體操課中的應用［J］.金色年華：下，2012（1）：55.

［2］陳永輝.互動化教學模式在中學體育教學中的運用［J］.考試周刊，2012（34）：111.