高中小說(shuō)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策

周海燕

小說(shuō)是高中語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)中必不可少的一環(huán)，也是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與世界的重要載體。而現(xiàn)行的高中小說(shuō)教學(xué)存在著選材范圍狹小、缺乏時(shí)代性、教法陳舊等問(wèn)題，使得小說(shuō)課堂距離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)，審美和教育功能發(fā)揮得不夠充分。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者在研究性學(xué)習(xí)、校本選修課等方面對(duì)小說(shuō)教學(xué)進(jìn)行探索，希望能有所裨益。

新課程改革實(shí)施以來(lái)，很多小說(shuō)名作作為現(xiàn)代文閱讀材料入選中考、高考試題；而每年的中考、高考滿分作文和優(yōu)秀作文，不少就是小說(shuō)佳作。因此，小說(shuō)正日益成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注對(duì)象，甚至成為中考、高考的焦點(diǎn)話題。對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文的小說(shuō)教學(xué)問(wèn)題，近些年來(lái)教育工作者和研究者們也越來(lái)越關(guān)注。但是，當(dāng)筆者整理研究資料時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象——研究者似乎也分成了兩個(gè)陣營(yíng)：一方面是在大學(xué)學(xué)習(xí)教育學(xué)的碩士、博士們，他們大都是非一線教師，在研究過(guò)程中深深為中學(xué)小說(shuō)教學(xué)的范式化、陳舊化而憂慮，希望中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能更多地跟上小說(shuō)發(fā)展的時(shí)代浪潮。

筆者也是一線教師，對(duì)于學(xué)院研究、一線教師研究的不同傾向和小說(shuō)教學(xué)距離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)這兩個(gè)問(wèn)題也有著自己的看法。研究的不同傾向說(shuō)明各自的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)不同，碩士、博士們學(xué)習(xí)了如此多的文學(xué)理論，回望中學(xué)課本與中學(xué)課堂，愕然發(fā)現(xiàn)他們選文還停留在50年前，理念甚至停在100年前，怎能不讓他們扼腕嘆息？……