思想品德課中時事教育的思考和運用

于曉明

初中思想品德課有一個最顯著的特點，就是同時事教育緊密聯系。通過時事教育，正確認識國內、國際形勢變化，培養學生的愛國主義精神和社會責任感，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，也是對學生進行國情教育的一個重要途徑。

時事教育有其自身的獨特性，要在實際教學中抓住時事教育的特點，進行有效實施。

（一）時事教育的特點

1. 時事教育要求實時性。時事基本上來自新聞聯播、網絡、報紙等，信息量大、更新速度快，如果不抓住實時性的特點對學生進行教育，就會使學生失去興趣，那么教育的效果就會大打折扣。所以，應該在每一堂課都進行時事教育，時間不在長短，關鍵是及時幫學生形成正確的思想，為學生的行為提供導向。

2. 時事教育要求適應性。不同年級的學生知識背景、人生經驗、理解層次都有很大差異，所以時事教育要求教師針對不同年級學生的特點，選取不同的時事背景事件，從而便于學生進行理解、分析，這樣能夠引起學生思想和情感的共鳴，理智分析社會熱點事件，培養親社會的行為。

3. 時事教育要求踐行性。如果為了提高升學率，片面強調時事內容的記憶而忽視對學生情感、態度、價值觀的培養；如果學生為了考分而死記硬背許許多多的時事內容，而對這些國內外大事發生的原因、影響、怎樣評價等等并不能真正地領會，也沒有產生情感上的共鳴，這樣的時事教育對學生的情感教育是不利的。……