多媒體技術與中學生物課教學整合的思考

郝雪

隨著微電子、計算機、通信和數字化聲像技術的飛速發展，多媒體計算機應運而生。將多媒體計算機技術應用于教學領域就是我們所說的“CAI（Computer Aided Instruction）”，即計算機輔助教學。這種教學手段的應用有利于教師更好地處理教材，利用大量信息提高教學效率，將抽象的教學內容形象化、具體化，使學生易于接受，變“死教材”為“活教材”，使教學內容更充實、更新穎、更接近實際生活。用現代教育技術設計的CAI課件，把電視所具有的視聽功能與計算機的交互功能結合在一起，可產生出一種集聲、像、字、畫于一體的人機交互方式，這種方式可將抽象概念具體化、微觀概念宏觀化，讓學生具有親臨其境的體驗，有利于激發學生的學習興趣，維持學生的注意力。此外，多媒體教學系統，可使教學活動在很大程度上擺脫時間與空間、微觀與宏觀方面的限制，將圖、文、聲、像有機地合為一體，為學生提供一個既具真實性、科學性，又極富趣味性的學習情境。鑒于多媒體教學的種種優勢，近年來備受一線教師的喜愛，尤其是中學生物教師的廣泛使用，大大提高了生物課教學效率。

一、多媒體與中學生物課教學整合的思考

“課程整合”是中國面向21世紀基礎教育教學改革的任務之一，也是當前我國正在著力研究的一種新的課程形態。整合（integration）是指一個系統內各要素的協調、相互滲透，使系統各要素發揮最大效益。[1]所謂多媒體技術與學科的整合，就是根據學科教學的需要，以計算機為工具，運用現代教育理論和現代信息技術，借助聲、像、圖、文，通過人機交互對教與學的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價，以實現教與學的優化，從而提高教學質量，促進教學改革。……