漢語“好/易/難+動詞/形容詞”結構分析

摘 要：漢語中的“好/易/難+動詞/形容詞”結構無法納入主謂賓、定狀補等組合關系中。本文將從語義方面分析這一結構，希望引起人們對漢語語義研究的重視。

關鍵詞：好難易主觀評價語義

一、引言

近20多年來，徐通鏘先生一直致力于探索適合漢語自身特點的研究方法，徐通鏘（1997）認為，“漢語是語義型語言，它的研究重點就不能是印歐語類型的那種語法，而是語義”。我們知道，西方的語法理論不完全適用于漢語，因為漢語的語義系統歷史悠久而且十分復雜，簡單套用外來的語法理論不能把漢語研究透徹。例如：漢語中使用頻率極高的“好/難①/易+動詞/形容詞”結構就無法納入主謂賓、定狀補等組合關系中。當然，這并不意味著不需要研究漢語語法，而是要努力發現漢語的本質特點，從而找到研究漢語的最佳方法。

漢語經常用“好/難/易+動詞/形容詞”結構表達主體對客體的感受評價。例如：

（1）這菜好吃。

（2）這么一大鍋湯，太難涼了。

“好吃”“難涼”都是說話人的主觀判斷。就例（1）來說，并不是每個人都認為這菜好吃，即便是認為它好吃的人，所感受到的好吃程度也不一定相同。這種主觀判斷或評價來自形容詞“好”。當然，漢語中有很多表達說話者主觀判斷的辦法，本文只討論“好/易/難+動詞/形容詞”結構。

二、古漢語中的“好/易/難+動詞/形容詞”結構

主客體之間的相互作用必定會給主體帶來一些感受，而表達這種感受的需要自古至今一直存在。如：

（3）眾叛親離，難以濟矣。（《左傳·隱公四年》）②

（4）而又收其良以死，難以在上矣。（《左傳·文公六年》）

（5）己則反天，而又以討人，難以免矣。（《左傳·文公十五年》）

（6）司武而梏於朝，難以勝矣。（《左傳·襄公六年》）

（7）眾怒難犯，休而易間也。（《左傳·哀公二十六年》）

（8）無使滋蔓，蔓，難圖也。（《左傳·隱公元年》）

（9）我張吾三軍，而被吾甲兵，以武臨之，彼則懼而協以謀我，故難間也。（《左傳·桓公六年》）

（10）夫大國，難測也，懼有伏焉。（《左傳·莊公十年》）

（11）郇、瑕氏土薄水淺，其惡易覯。（《左傳·成公六年》）

（12）楚師輕窕，易震蕩也。（《左傳·襄公二十六年》）

（13）不如使逞而歸，乃易成也。（《左傳·襄公二十 六年》）

從以上例句可以看出，《左傳》中表達主體感受評價的結構有：

a.難以+單音動詞

b.難以+動詞性詞組

c.難+單音動詞

d.易+單音動詞

e.易+雙音動詞

“難”與“易”作為一對反義詞，分別與動詞性成分連用，表示主體兩種完全不同的感受。但其與動詞性成分連用的方式并不完全對應：沒有“易以+動詞”的形式。先秦其他古籍情況與《左傳》大體相同，沒有實質性的差別，如《荀子》中也是用“難”和“易”表達主體的感受評價。再者，先秦沒有用“好”來表達主體感受評價的情況。“好”在先秦時期的用法主要有：

a.形容詞：誰將西歸，懷之好音。（《詩經·檜風·匪風》）

b.名詞：秋，盟于唐，復修戎好也。（《左傳·隱公二年》）

c.動詞（hào）：衛懿公好鶴。（《左傳·閔公二年》）

由于時間倉促，筆者只檢索了北魏時期的《齊民要術》一書，該書是北魏時期的農業科技讀物，語言簡練嚴謹，書面語與口語并重，可以大體反映中古漢語的實際面貌。“難+動詞/形容詞”的用法在該書中已經被廣泛地使用。例如：

（14）然令地堅硬，乏澤難耕。（《齊民要術》）

（15）味美者，亦收薄，難舂。（同上）

（16）若不重餾，碎而難凈。（同上）

（17）手挼令堅，以滿為限，半則難熟。（同上）

（18）難好易壞，必須細意人，常一日再看之。（同上）

此外，還有“難熟、難均、難燥”等。而“好+動詞”的用法還沒有出現。有幾個“好”和“熟”連用的例句如下：

（19）夏秋五十日，冬百日，乃好熟。

（20）水溲而蒸之，氣餾好熟。

（21）好熟，出著盆中。

（22）甕滿，好熟；然后押出。

（23）三酘畢，后十日，便好熟。押出。

這些“好熟”，石聲漢（1984）都解釋為“好了、熟了”。但筆者認為“好熟”應解釋為“很熟”，即“熟的程度很高”，相當于現代漢語里的“十成熟”，可以認為是一種過渡狀態的主觀評價。《齊民要術》中沒有出現“好+動詞”表示主觀評價的語句，這一點表明“好”在中古時期表示主觀評價的程度還很低，使用范圍不廣。但漢語的這種表達需要應該是存在的，只不過是用了其它結構或形式表達罷了。這與“好”的主觀化的歷時性特點是一致的。例如：“好吃”可以用“味美”表示。《齊民要術》中就有“色黃而味美”這一表達方式。

《齊民要術》中有用“易”表示主觀評價中“感覺容易”的情況：

（24）令地熟軟，易鋤省力。

（25）刈谷之后，即鋒茇下令突起，則潤澤易耕。

（26）凡耬種者，非直土淺易生。

（27）子科大而易料理。

三、現代漢語中的“好/難+動詞/形容詞”結構

現代漢語中，“好”和“難”是一對表達相反意思的概念。

（一）好/難+動詞

（28）牡丹花真好看。

（29）《童話》那首歌挺好聽的。

（30）這種香水比那種好聞。

（31）吃多了，胃里難受。

（32）什么餡兒的，這么難吃？

這一組例句中的動詞與五官或身體的感覺有關，即外物刺激人的感官，從而使人產生身心愉悅或與之相反的感覺。許丕華（1996）認為這種“好+V”的意義的形成是有一個過程的。這個過程就是主體（說話人）的行為“V”在先，主體對行為的感受（或稱行為效果）在后，由行為到感受評價是經過了主體思維這樣一個復雜過程。這一過程的順序恰好與“好[形]V”的結合順序相反。因此我們不能用一般短語的意義結合順序來理解“好[形]+V”結構。

（33）這條路不好走。

（34）這個問題好懂。

（35）這門課比較難過。

（36）這項工作好開展。

（37）山歌好唱口難開。

這組例句中的動詞都是一般動詞，與感官的“覺”無關。其中的“好”“難”是“容易、不容易”的意思，與上一組不同。

上文兩組例句中的“好”“難”具體意義不同，但實質都是主體的一種感受評價，后面的動詞都不帶賓語，因為動詞的邏輯賓語就是“好”和“難”前面的名詞。整個句子的邏輯主語都是“某人”，這類句子所表達的意思是：某人實現某動作感覺容易或不容易。如例（33）表達的意思應該是：人走這條路感覺不容易。

漢語中，“難”與“易”本是一對相反的概念，但由于現代漢語的“好”有“易”義，并且“好”是使用頻率很高的常用詞，所以替“易”承擔了一部分表達主觀感受評價的任務。又因為“難”后來具有了表示主體感官的感受評價的作用，使得“好/難+動詞”結構出現了同形異義的情況。例如：

（38）這個核桃真難吃。

這句話有歧義，第一種意思是：這個核桃吃起來感覺味道不好。第二種意思是：核桃很硬，砸不開，不容易吃到嘴里。雖然兩種意思大不相同，但其中都含有主體的感受評價。

“好玩兒”同樣有兩種意思：一是玩兒起來感覺身心舒暢、愉悅，記作“好玩兒1”；二是玩兒起來感覺容易、不費勁、不費腦子等，記作“好玩兒2”。若表達相反的感受評價，好“玩兒1”沒有相對應的“難玩兒”，而一般用其否定形式“不好玩兒”，原因可能在于“玩兒”本身就是為了愉悅身心、獲得美好的感受，所以它傾向于與“好”結合，“玩兒”過之后沒有身心愉悅的感受，就直接予以否定，說“不好玩兒”。也可能與“玩”的本義有關系，“玩”的本義是“弄玉”，即把玩玉器，這其中就有“身心愉悅的、享受的”語義。“好玩兒2”的對應形式是“難玩兒”。

如果“好”后面是雙音節動詞，其相反的說法，漢語多用“難以”而不單用“難”，如：難以對付、難以開展。“難以+動詞”結構歷史悠久，早期漢語，如《左傳》中，“難以”后面的動詞既可以是單音節的，又可以是雙音節的，到了現代漢語中則只能是雙音的。

（二）好/難+形容詞

（39）你這病好好。

（40）你等會兒，這飯好熱。

（41）水太多，不好涼。

這一組例句中，“好”和“難”是“容易”與“不容易”的意思，“好/難”后面是形容詞，這里的形容詞實質上也是動詞性的，即“變好”“變熱”“變涼”。該結構整體表示某種狀態容易實現或不容易實現，也是主體對某事的主觀評價。

（三）好+動賓詞組

（42）你先把水燒開，我好煮餃子。

（43）大家把教室打掃干凈，我們好上課。

（44）填飽肚子好干活兒。

（45）磨亮鋼槍好殺敵。

（46）你把表填好，我好拿去蓋章。

（47）跟他很熟，我不好說他的書不好。

這一組例句中的“好+動賓詞組”前面一定都有一個小條件句，這類句子所表達的意思是：前面條件的實現便于后面動作的完成，或由于前面條件的限制不便于后面動作的實現。這種結構不存在用“難”的情況。“好”同樣是在表明主體的一種主觀判斷，此處的“好”是表示“主觀感受愉悅”或“容易”義的進一步虛化。

李晉霞（2005）考察了“好”的兩種語法化現象：一是“好”由性質形容詞演變為程度副詞“很”，一是“好”由“容易、可以”義的助動詞演變為“便于”“以便”義的關聯副詞。她認為，伴隨著“好”的虛化程度的提高，“好”的詞義主觀化程度也明顯升高。

沈家煊（2001）介紹了國外關于語言“主觀性”（subjectivity）和“主觀化”（subjectivisation）的研究情況：“主觀化”是指“語言為表現這種主觀性而采用相應的結構形式或經歷相應的演變過程”。按照這個定義，“主觀化”既是一個“共時”的概念，即一個時期的說話人采用什么樣的結構或形式來表現主觀性，又是一個“歷時”的概念，即表現主觀性的結構或形式是如何經歷不同的語言發展時期通過其他結構或形式演變而來的。現代漢語中“難以+動詞”和“難+動詞”同時并存即為證明。

四、結語

“好/易/難+動詞/形容詞”不同于狀中結構，“好/易/難”并不是用來修飾限制后面動詞的，而是在表示一種動作主體的主觀感受。動作可以看作是一種純粹的客觀存在，無所謂難易，即便是舞蹈或體育等活動中所謂的“高難度動作”，其中的“難”也同樣是主體的感受。例如“難走”中的“走”是雙腿交替向前移動這樣一種動作，無論在什么情況下，只要雙腿交替向前移動就是“走”。說“路難走”是由于客觀條件“路”的原因而使主體在“走”時感覺到“難”，很明顯，這里的“難”是主體身心不爽、不愉悅的一種感受評價。

“好”在現代漢語中的用法很多，可以表示多種語義，這與“好”的語法化和主觀化是分不開的，隨著“好”的語法化程度的提高，它的主觀化程度也隨之升高。用“好+動詞/形容詞”表示主觀評價應該是比較晚近的事，但這一用法一出現就被廣泛地使用起來，尤其是在現代漢語中。

縱觀漢語史上“好”的用法，無論是其語法化的哪一階段，都與其主觀化分不開。導致這一現象出現的原因在于“好”的詞義從一開始就有主觀性。《說文解字·女部》：好，美也。女子貌美（好看）本來就是一個帶有主觀性的評價。可見，詞的本源意義會一直影響其詞義的發展演變。

從本文所列例句可以看出，漢語用“難”表示主觀評價的用法源遠流長，先秦時期就已經存在。悠久的歷史使“難”的這一用法的詞義具有了深厚的積淀，這使得它的構詞能力也要強一些。現代漢語中的“難得”“難為”“難過”“難受”“難堪”等結合已經很緊密，可以凝結成詞。而漢語中用“好”表示主觀評價的用法出現比較晚，所以“好+動詞/形容詞”的用法中沒有凝結成詞的，呂叔湘（1980）說它們“像一個詞”。

注釋：

①本文中的“難”是形容詞，而非名詞。

②《左傳·隱4》指《左傳·隱公四年》，下文所引《左傳》語句

同此，皆為“某公某年”。

參考文獻：

[1]徐通鏘.語言論——語義型語言的結構原理和研究方法[M].長春：

東北師范大學出版社，1997.

[2]許丕華.“好V”式討論[J].沈陽師范學院學報（社會科學版），

1996，（1）.

[3]李晉霞.“好”的語法化與主觀化[J].世界漢語教學，2005，（1）.

[4]沈家煊.語言的“主觀性”和“主觀化”[J].外語教學與研究，

2001，（4）.

[5]石聲漢.中國烹飪古籍叢刊齊民要術（飲食部分）[M].北京：中

國商業出版社，1984.

[6]呂叔湘.現代漢語八百詞[M].北京：商務印書館，1980.

（焦浩蘭州大學國際文化交流學院730000）