班主任如何培養班級凝聚力

【摘 要】班級具備著多種功能，它既是進行教學、組織活動、紀律規范的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環境。一個班是否團結，是否有凝聚力，對師生都起著舉足輕重的作用。那一個班級如何才能做到團結，班主任如何才能使班級具有強大的凝聚力呢？本文就此方面做出探索。

【關鍵詞】凝聚力；團結；溫暖；思想

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”一個好的班集體是全班同學一起造就的，沒有大家齊心的共同努力，想成為好的班集體只能是幻想。還有句話說得好：“一根筷子容易斷，十雙筷子斷亦難”。作為一個班主任，我深深意識到一個班級凝聚力的重要作用。一個班集體有凝聚力，則班級事事可成，班主任事半功倍；反之，如果班級沒有凝聚力，則如散沙，凡事都變得事倍功半。所以班主任在班級凝聚力這方面培養得是否成功，也就基本上決定了班主任帶班是否成功。一個有凝聚力的班級，在班風學風以及班級的發展方向上都有了厚實的基礎，它良好的慣性能夠始終激勵學生不斷進取，使學生能夠更加積極、熱情地投入到學習中去。因此，為了讓班級形成強大的凝聚力，我做出了相當的努力，也收到欣慰的效果。

一、培養班級凝聚力，重視每一次的班集體活動

俗話說得好，“萬事開頭難”，這說明起始階段非常重要。所以我在接任班主任就要求學生無特殊情況必須參加集體活動，將新入學相互之間還陌生的學生，借集體這個大熔爐，煉成團結有力量的鋼鐵。借著各種活動，我將剛入學的學生，也如獨立的一根根的繩子，通過各種活動的拼搏擰成一條粗壯的繩子。

在開學之初，首先是軍訓，然后是廣播體操比賽。經過我嚴抓不怠，毫不放松，在一次次班級訓練中排除了個別學生的個人主義和懶惰的思想。在熱火朝天的熱情中商量口號，爭取名次，在訓練里一遍遍操練，每個人的心里只有班集體的榮譽至上。在全班學生的努力下，我們班級拿到了軍訓獎項，獲得校廣播體操比賽第二名。當班代表上臺拿到獎狀時，全班的熱情達到高潮，自豪感油然而生。我們班，在短短的一個月里，終于在每個學生的心里種下了集體榮譽感的種子，“班榮我榮，班辱我辱”的思想開始帶領班級凝聚向前。

二、培養班級凝聚力，需要班主任對每一位學生的愛

首先班主任對班級的學生要極度關心，關心這一集體，愛護每一位學生，使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖的集體，形成極強的班級凝聚力。

其次，班主任對學生的愛表現在對學生的賞識和尊重。以信任學生和理解學生為前提，將學生看作一個平等的對象。班主任要愛護學生的自尊心，對學生公平看待，一視同仁，不能因為學生成績好壞、相貌美丑、經濟條件的好差而區別對待，在語言上在生活上都要關心到位。甚至對后進生和弱勢群體有時候要更加關注，在獎勵和批評上語言要巧妙，既要能起到表揚或者批評的作用，又能讓學生感到老師的關心、愛護，從而更加熱愛這個班級。

三、培養班級凝聚力，建設一支強有力的班干部隊伍

班干部是班主任的左右手，一個良好的班級體，一定會有一支具有戰斗力的班干部隊伍。因此，我從學校集中第一天起就關注學生的表現，并在軍訓開始鼓勵學生通過自薦的形式提出當班干部的申請。用了半個月左右的時間，結合學生意愿和表現，我初步建立了自己的班干部隊伍。從整個學年的各項工作來看，班干部的工作比較到位，能為班主任排憂解難，同時也起到了團結班集體的作用。

在加強班干部工作能力培養的同時，我非常重視干部隊伍的學習成績，時刻提醒她們要把學習放在首位，做到學習和工作的齊頭并進。從幾次考試的成績來看，班干部科代表的成績都在前列，起到了較好的模范帶頭作用。

四、培養班級凝聚力，給每位學生展現價值的舞臺

世界上沒有兩個一模一樣性格的人，所以班主任也不能用一個標準就把學生分為三六九等。每位學生都是有自己的優點，如果老師看不到，那是因為我們沒有給出表現的舞臺。因此，在日常學習生活工作管理中，我仔細觀察，發現每位學生的特點和不同處，及時給予表現機會和鼓勵。同時我激勵學生積極參加學校各項活動，表現出自己的特色。我相信，在一個每位學生都能感受到價值感成就感的集體里，班級的凝聚力會變得更強。

在我的鼓勵之下，學習好的學生特別勤奮，努力以成績表現自我，我班每學期都有學生拿到學校成績優秀獎，獲得證書和獎金。學習不夠好的學生也不自卑，在校運會上贏得吶喊聲和喝彩聲，我們班的男生籃球比賽在全場的瘋狂加油聲里拿的校冠軍，當我讓那些籃球隊員上講臺接受全班同學熱烈的掌聲和歡呼聲時，他們都自豪極了，其中有一位男生成績還是一直班里倒數，卻在比賽過程中摔倒擦破皮了也堅持比賽，經過這次冠軍的榮譽的肯定，居然在期末成績里進步了十多名。在校技能節上，許多平時文化成績一般的學生，此時卻神采奕奕，因為他們參加了比賽項目，并且很多學生在技能節上拿到高中以來的第一本第二本甚至更多的獲獎證書。

在體育場，在技能節，在文藝晚會，我班的學生無不積極參加，積極表現，亮出自己的青春和價值，并且在這些舞臺上獲得欣賞、肯定和成長，獲得自信，從而更加熱愛我們的班級。

增強班級的凝聚力，只要我們廣大教育工作者勇于開拓，勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，就一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個有凝聚力的集體。

參考文獻：

[1]現代教師讀本《教育卷》[M].廣西教育出版社.

[2]萬瑋著.《班主任兵法》[M].華東師范大學出版社.

作者簡介：

劉楚君，女，梅州人，大學本科，東莞市經濟貿易學校中學二級教師，主要從事中職旅游管理專業課程教學。