關注英語課堂教學評價發展學生語言能力

夏紅

作為一名小學英語教師，我一直在教學中探索有效的教與學的途徑，使我能更好的完成教學任務、完成預設的教學目標，使不同程度的小學生在語言知識、語言技能、學習策略、與他人交流合作等方面獲得收獲，并得到不同程度的發展，體驗到成功感和喜悅感，產生進一步學習的愿望。這樣，學生在語言輸出時質量才能高，“說”和“寫”的準確性和流利程度才會高。所以開展有效的教學評價是輔助教學的有效途徑。

一、在英語課堂上，針對不同內容，設計有效課堂教學評價，會起到事半功倍的效果

我曾在五年級講了一節有關校園生活的閱讀課，并成功的實施了激勵性教學評價，使課堂效果倍增。首先，通過教學活動，和閱讀方法的指導，讓學生閱讀課文，了解中西方學生在校園生活中的不同，來增長學生知識，開拓眼界。其次，我將全班分為兩個大組一起去happy school ，看哪一組先到，先到者獎勵文具標志一個。以去學校作為競爭機制，與本節課內容貼近，分組比賽的競爭機制，可以使原本沉悶的閱讀課氣氛活躍一些。緊接著，根據授課階段的不同，我不斷的運用競爭獎勵機制，促使學生大膽思索，不斷運用語言去表達。如，用外國學校的圖片資料向學生介紹英國學校的校園，并設計由淺入深的問題，加深對文章的理解，然后與同桌合作交流討論自己的校園生活，最終能獨立介紹并進行演講。這時同學和老師開始針對發言的內容發表各自的見解，或認同贊揚，或現場提問，或發表補充性建議，整個交流的過程是你方唱罷我登場。評價活動的不斷深入促進了學生的積極思考，在潛移默化中，成功引導學生形成正確的價值觀，做到教書和育人并舉。當然，優秀的演講者也可獲得老師和同學的現場表揚，獲得學具獎勵。大多數學生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學活動，“可理解性”語言的輸入，有效地促進了學生進一步學習的愿望，提高了課堂教學的效率。

在這堂課的評價設置中，我不斷反思，改進自己的教學行為，提高教學水平，并站在“立足過程，促進發展”的角度，重視評價的激勵與改進。因此，在真實、生動的課堂中，從學生實際生活出發，設計與主題銜接自然的激勵措施，關注學生在課堂上的行為表現、情感體驗、過程參與、知識掌握、思維訓練、技能提高等，建立“以學論教”的發展模式，是我在評價教學探索中的收獲。

二、堅持“評教與評學”相結合，以“評學”為重點，突出“以學論教”

課堂教學是師生互動、生生互動共同實現具體發展目標的過程。學生學習的效果與質量是教師的教學設計和教學實施的重要關注點。通過“評教”這一手段來建立促進教師不斷提高評價體系，例如在教閱讀課時，學生可以評評老師在范讀中的語音、語調、語氣好在哪里，或者哪些句子需要調整才會更好，在老師的板書設計中是否重難點突出，書寫清晰合理，假如你是老師你會怎樣設計板書？你會考慮哪些問題？為什么這樣設計？在課堂活動的設計中老師的組織調控作用如何？你有哪些更好的點子？……在評教中大多數學生都會主動開啟思索的大門、主動詢問、集思廣益，坦誠大膽的表述，師生共勉進步。真正實現了教學相長的目的。

新課程強調：教育教學的出發點和歸宿點是學生。因此要關注學生能否在課堂教學中進行積極有效的學習，掌握學習方法，養成良好的學習習慣，逐漸形成健全人格，是非常重要的。如 在五年級一節新授對話課——物品歸屬一課中，我通過教學，使學生能正確理解物品歸屬的表達及談話對象變化帶來人稱轉換，培養學生主動參與，積極思考的習慣，激勵語言的使用：You are wonderful! I agree with you! …… 即肯定了學生的思維——欣賞美的事物，培養樂于助人的品質。也在不斷的激勵中倡導學生“勇往直前”，不斷突破自己。慢慢的，在老師同學的共同欣賞下，許多同學會擁有小小的成就感。會將精力更多地投入到這門學科中來。本節課我的教學評價還采用了優美的圖片，在一邊教學，一邊思考中，我發現學生對活生生的事物非常感興趣，它能激發學生的想象力和探究的愿望，于是，在后期我也采用拍照、合影的方式，實現本節課的評價。隨著評價方式的不斷變化，吸引著學生能在真實情境中理解和運用語言，不知不覺中提高了教學效果。

三、評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進

美國教育家斯塔費爾比姆認為：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進?！边@句話給我留下了深刻的印象。評價以促進發展為目標，評價指向教學方法的改進，教學設計的優化，指向學生的發展。因此，評價中應該少鑒定和懲處功能，突出診斷和促進功能。評價不僅關注課堂教學目標的達成，更是關注教師在課堂教學各個環節中的進一步完善。所以在新語言的操練中，遵從由控制性過渡到開放性語言訓練規律，并在教學過程中注重對學生學習策略的指導和思維訓練，堅持用多種方法指導學生進行自評和互評。相信這樣做會讓我們的學生和老師的協作學習更默契，教學效果會更好。

總之，在探索教學評價這條道路上我還要不斷努力，繼續研究，不斷探索教育教學的新途徑，更好地服務學生，服務英語課堂教學，讓評價教育之花越開越艷。