英語閱讀教學中學生情感態度的培養

韓玉翠

基礎教育階段英語課程標準中指出：情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，是指興趣、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。英語學習可以溝通情感、解讀情緒、增進友誼、改進人際關系。人教版新目標英語從八年級下開始，在每一單元后面增加了一篇閱讀篇章，這是一單元語言點的延續，也是跨文化內容的拓展。在實際教學中，我嘗試從以下幾個方面培養學生積極的情感態度。

一、培養興趣

著名教育家美紐斯曾經說過：“興趣是創造歡樂和文明的教育環境的主要捷徑之一?！弊鳛榻處?，要在教學中努力營造激發學習興趣的氛圍，誘發學生自學的興趣。根據初中英語教學內容貼近時代、貼近生活的特點，我嘗試采用多媒體等現代化手段，將英語課教“真”、教“活”。例如，在學習人教版八年級上Unit4 How do you get to school時，因為本單元用到train subway bus car boat等很多交通工具，農村的孩子很多都沒見過，更不要說乘坐過，我就找來一些交通工具的圖片，以幻燈片的方式播放給學生，這極大地調動了學生的積極性，他們會馬上用所學的知識展開討論：哪個快，哪個慢；有的孩子還會想到哪個環保，哪個省錢。在這種氛圍中，學生紛紛表達自己的觀點，他們的情感、態度及價值觀也得到了升華。在學習七年級上Starter Unit3 What color is it時，因為練習——What's this？ ——It's Z. ——What color is it？ ——It's red.我就找來一些帶有不同顏色的字母拼圖，經過爭先恐后的反復操練，學生們既掌握了知識，也體會到了學習英語的成就感，為以后的英語學習奠定了基礎?！?br>