淺談數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)

林淑榮 梁一豐

初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建軍立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。而現(xiàn)今實行的小組合作學(xué)習(xí)方式主要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在這種教學(xué)模式中，我覺得在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的預(yù)習(xí)是十分重要的。

一、預(yù)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率

課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)校，教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識由學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索，根據(jù)需要去自學(xué)。因此，學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。預(yù)習(xí)是過渡到自學(xué)的必要步驟。預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)現(xiàn)舊知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補上這部分知識，為聽課掃清障礙。在新課標(biāo)教學(xué)中，預(yù)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下學(xué)生在預(yù)習(xí)時，對自己不懂的內(nèi)容都做了標(biāo)記。聽課時，就會主動的、有重點的聽課；教師在審閱學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生較集中、較典型的問題，教學(xué)時也會有針對性的施教，從而提高了課堂效率。

二、預(yù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。傳統(tǒng)教育觀念往往強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中教師始終處于主動的、權(quán)威的地位，學(xué)生則是被動的、從屬的。這樣的教學(xué)模式無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?br>