思想品德課堂如何培養學生的非智力因素

黃麗萍

重視學生非智力因素的培養，應該成為素質教育的重要內容。對于思想品德教學而言，思想品德教師只有在課堂教學中有意識地培養學生的非智力因素，才能真正提高思想品德課堂的效率，發揮思想品德學科的教育功能。

一、誘發學習動機，由“要我學”變“我要學”

動機是能引起、維持一個人的活動，并將該活動指向某一目標，以滿足個人某種需要的念頭、愿望和理想等。學生學習積極性的主要因素是學習動機，它是直接推動學生努力學習的內部力量。只有很好地誘發學生的學習動機，才能調動學習的積極主動性，由“要我學”變成“我要學”。

首先，要上好新生入學后的第一節課，誘發學習動機。要向學生說明學習思想品德的意義：思想品德課的學習，不僅可以豐富我們的文化知識，讓我們明白了許多人間世事，還可以陶冶我們的情操，培養我們的道德健康，在學習思想品德的同時也會教給我們許多辨別是非、為人處世的方法，讓我們在吸取書本知識的時候也把健康生活、不違法亂紀等對我們有益的思想灌輸到我們的腦子里，讓我們從小就對人文道德有一個客觀的了解，讓我們在走進社會的時候不誤入歧途。

通過引導，激發學生探求思想品德的內心體驗，使學習自覺地從被動的“要我學”，轉變為豐富和完善自我的“我要學”，從而迸發出極大的學習熱情，調動學生的學習主動性和積極性。

二、激發學習興趣，由“我要學”變“我樂學”