打造生物教學(xué)的高效課堂

采靜

所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時間獲得最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。筆者結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，談一談在生物教學(xué)中的實(shí)踐和體會。

一、課堂上巧借善用

從古至今，有許多文人騷客寫下了許多贊美自然、贊美生物的詩篇。在課堂上有目的地插入詩詞，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容下更加激發(fā)出興趣。在一次學(xué)習(xí)裸子植物的課堂中，我拿出了《憶江南》，讓學(xué)生們有感情地朗讀，然后從中找出，詩中提到了哪種植物，學(xué)生都積極參與思考，作為導(dǎo)課，帶動了學(xué)生的興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，我還將其他學(xué)科的各種知識加在生物教學(xué)中，如講述細(xì)菌真菌的分布時，提到古埃及的文化，然后過渡到法老木乃伊文化，介紹讓木乃伊長久不腐是依靠了隔絕微生物造成，然后作為導(dǎo)課引入新課；在學(xué)習(xí)細(xì)菌時，將“731部隊(duì)的歷史”當(dāng)作導(dǎo)課使用，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生了解細(xì)菌的心愿；此外，在教學(xué)中適當(dāng)加入成語等也能增強(qiáng)學(xué)生的興趣。比如，“飛蛾撲火”等描繪了昆蟲的習(xí)性和特點(diǎn)；“螳螂捕蟬，黃雀在后”解釋了食物鏈之間的關(guān)系，讓學(xué)生從生活中關(guān)注、了解生物。這樣的詩詞、成語，只要我們注意收集，在課堂上巧借善用，就能讓教學(xué)事半功倍。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性、科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)可以為我們教學(xué)提供最直接的依據(jù)。因此，在教學(xué)中我一直注重實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，能開的實(shí)驗(yàn)一定給學(xué)生開全開齊，不能開的實(shí)驗(yàn)也盡量創(chuàng)造條件演示給學(xué)生，讓他們始終對生物的學(xué)習(xí)好奇、有興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會成功的樂趣，感受生物學(xué)的魅力。……