英語趣味教學偶得

孫玉晶

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望是教學成功的關鍵，因此理應追求趣味教學。筆者贅述如下：

一、傳授方法，激發興趣

針對英語教學詞匯量大的現狀，我積極引導學生通過一些單詞的組成和發音，總結運用識記方法。例如toothache，是由tooth加ache合成一個新詞；通過相近詞形的對比提高識記效果，例如mouth，month；house，horse；通過反義詞和對應詞的對比提高識記興趣，例如fat/thin，boy/girl等。

二、利用暗示，激發興趣

幾十年的教學實踐使我體會到：心理暗示直接影響著一個人的心理與行為，有效的、積極的心理暗示可以激發和調動學生向好的方面轉化。因此，在教學實踐中，教師要積極鼓勵學生：你能行；只要你努力，你一定不比別人差。在有效暗示方面，我就還采取了電話溝通的方法：看到某一個學生有點滴進步，我利用班后時間給學生家長打電話，告訴學生家長：“你家的孩子最近學習進步了，英語成績提高了”。學生家長會很快并且是心情愉悅地把這些話語傳遞到學生那里。可以想象，這時學生的心里一定是充滿感激的。由于這種辦法的有效利用，我發現，原來不十分喜歡外語的學生真的愿意學外語了。如果打電話只是告狀，增加的只能是學生的抵觸情緒，收到的效果事倍功半，甚至會產生負面影響。

三、真誠溝通，激發興趣

教師的工作是一種藝術。“愛屋及烏”說的就是因為愛一個人，所以連帶愛上他屋子上的烏鴉。……