淺談地理活動化教學資源庫的建設

劉曉杰

一、地理活動化資源庫的主題確定

1. 情境創設類。資源庫中的這部分主要是通過學生的表演或視音頻資料的欣賞完成學習情境創設的活動。

情境創設教學理論反映了一種教學思想。建構主義認為學習者是在一定的情境下，借助學習來獲得知識的。學習環境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構。這就對教學設計提出了新的要求，也就是說，在建構主義學習環境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利于學生接受能力，并把情境創設看作是教學設計的最重要內容之一。

真實的情境是最接近學生的生活體驗，最易調動學生的全部感受力和經驗的情境。生活中到處都存在著地理情境，學生在進入地理學習之前，對這些情況已經有了一定的感知，為地理學習提供了一定的感性材料，對新知識的理解和體會有很好的促進作用，在情境教學創設中教師應該把握這個有利條件，巧妙的利用生活經驗，有意識地創設情景，引導學生從身邊的地理現象中發現從不思考過的問題，帶著解決問題的學習動機，自主探究，得到正確的結論，并繼續用于探究并解決有關問題，從而形成一個良性的學習循環，不斷培養并提高學生的探究能力。

2. 交流互動類。資源庫中這部分是通過教師的引學生的說，教師的問學生的答，完成對新知的認識和理解。

廣義地說，課堂的教學過程就是師生思維交流溝通的過程。……