中學(xué)歷史教學(xué)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)

陳武

人文素養(yǎng)是對(duì)一個(gè)人精神內(nèi)涵的最好詮釋，它對(duì)塑造完美的人生品質(zhì)、培養(yǎng)健全的人格都有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于廣大中學(xué)生而言，在獲取知識(shí)充實(shí)自我的同時(shí)，也是完善自我、樹立正確價(jià)值理念的重要階段。因此，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文既立足于此，擬對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行探究，希望有助于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

所謂人文素養(yǎng)，是指在人文科學(xué)、人文精神、人文氛圍的滋養(yǎng)或熏陶下形成的思想觀念、價(jià)值取向、人格模式、審美情趣、思維方式、學(xué)識(shí)才華等精神收獲的總和，是將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授，環(huán)境熏陶等教育過(guò)程，使其內(nèi)化為人的學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。可見，人文素養(yǎng)對(duì)個(gè)人品質(zhì)的塑造和文化修養(yǎng)的形成具有十分重要的意義。那么，我們中學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀如何呢？中學(xué)生逃課、厭學(xué)、打架、搶劫、跳樓自殺等現(xiàn)象屢見不鮮，甚至有的中學(xué)生走上違反法律的不歸路。這些充分說(shuō)明，當(dāng)下在廣大中學(xué)生中存在不少因嚴(yán)重缺失人文素養(yǎng)而導(dǎo)致道德下滑等惡劣現(xiàn)象，必須引起廣大教育工作者的高度重視。那么，對(duì)于廣大中學(xué)生而言，加強(qiáng)人文素養(yǎng)對(duì)他們的人生發(fā)展有何意義呢？

首先，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于塑造中學(xué)生健全的品格。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育都是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。受此影響，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師僅僅是知識(shí)的傳遞者，哪些是考點(diǎn)，哪些是非考點(diǎn)，教師只是單線條式的灌輸給學(xué)生，而對(duì)教學(xué)中涉及到的對(duì)學(xué)生身心健康有幫助的內(nèi)容卻很少講解。……