體育課中學生心理健康的調試

薛春輝

教育的最終目標和歸宿是培養社會主義建設者和接班人，促進人德、智、體、美、勞的全面發展。而學校體育與健康課的教學是以育人為宗旨，與德育、智育和美育相配合，促進青少年全面發展。新課程標準的基本觀念是堅持“健康第一”的指導思想。新課標下的學校體育由強調傳統的體育教學觀轉變為身心協調發展的多維健康觀，新課標的啟動實施，使我們廣大教育工作者面臨著新的課題。那么，在體育教學中，如何調試學生的不良心理，增進學生身心健康，培養學生的體育興趣呢？下面筆者根據自己多年的實際教學情況，談談自己的想法，以供大家指正。

一、帶領學生積極參與體育課堂，增加學習興趣

要提升體育教學活動的效率，達到預期的教學目標，首先應培養學生對體育學習的興趣，使其積極加入到體育課堂中，愉快地接受體育鍛煉。增加學生對體育課堂的興趣，不但能鍛煉學生的體質，強身健體，還能調節學生的心理，讓學生在身心愉悅的環境中開展體育活動，促進身心的共同進步與發展。

為此，我們必須提前備課，做好充分的準備。教師的教學環節要避免學生毫無興趣的內容，教學活動不再是為完成教學任務而進行的，要仔細觀察每位學生的特點，了解學生的生理特征，探究學生的心理情形，找尋教學切入點，認真設計班級課程計劃，并且能夠經過運用現代教育技術集中學生的注意力。老師在設計教學環節的時候，要注意滲透心理教育，重視學生心理健康的培養?！?br>