語文教學中怎樣實施心理教育

穆洪良

在新課程改革形勢下，心理教育是素質教育的一個重要組成部分，也是實現學生健康發展的重要保障。古人云：“文學即人學”，可見語文教學不僅是實施素質教育的主渠道，也是實施心理教育的載體。如何在語文教學中適時實施心理教育，是每一名語文教師需要研究的永恒課題。為此，我結合語文教育教學實際，運用心理學、教育學等知識，提出以下思考和對策：

一、合理確定教學目標，構建心理素質教育體系

根據中學生語文教學內容和中學生的年齡、生理特征，可以如下幾個方面為重點，構建語文教學中的心理素質教育體系。

1. 培養學生的自控力。自控能力就是善于控制和支配自己行動的能力。它主要表現在兩個方面：一方面，在應該行動時，要善于使自己堅決地克服一切困難，排除一切干擾實現預定的行為目標；另一方面，要善于抑制妨礙達到目的的心理現象和輕率行為，能掌握自己的行動。這是一種高度的忍耐力和克己的表現。人如果沒有這種品質，任何創造性勞動都是不能實現的。引起高中生自控能力差的原因是多種多樣的。除了客觀上的原因外，主要是：（1）情緒的不穩定性。情緒是人的一種心理活動色彩，它總是以不同的心境、激情、熱情狀態顯露出來。情緒的不穩定性，必然導致心理沖動，這種沖動常外化為行為的輕率和行為的不穩定性，從而失去了自控能力。（2）興奮抑制過程的不平衡。抑制能力差的人，一旦遇到錯誤的、不良的誘因時，不善于控制或難以控制自己的行為，常表現出盲目無序的行為動作。……