激發潛能，促進學生自主學習

王秀萍

教學不僅是一門科學，而且是一種藝術?！敖淌菫榱瞬唤獭?。因此，我們必須認真研究有助于促進學生自主探索學習的新方法。

1. 興趣導學——讓學生在“興趣”中培養語文學習的能力。在教學中培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性、提高教學質量的重要條件，也是減輕學生課業負擔的根本保證。初中的學生，剛從小學的校門邁入中學，對中學的學習方式、方法還很不適應。創設情境，喚起學習興趣是我們中學教師必須思考的問題。我曾經在輕松愉快的氛圍中上了一節文言文課《扁鵲見蔡桓公》。在整個過程中，我嘗試著讓學生自己親身去體會人物的語言、神態、動作，將本文所講的故事活靈活現地表演出來，以激發學生興趣，讓學生進一步深入理解文章中心內容及人物性格特點，學生在輕松愉快的氛圍中提高了語文學習的能力，收效甚佳。

2. 習慣養成——注重課前預習，獨立尋疑，營造自主學習氛圍。良好的預習習慣對提高語文的學習效率、提升語文的學習能力有至關重要的作用。在預習中指導學生尋找不理解之處，對課文進行質疑，甚至可以提出對知識本身存有的懷疑，這就能使學生產生預習的動力、爭論的欲望、獲勝的信心。

在預習中，學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。如，學習《“諾曼底”號遇難記》一課時，學生在課前就提出了“明明61人，船長為什么說必須把60人救出去啊？……