新一代高中生的教育技巧

戈曉華

新一屆的高中生，個(gè)性突出，有的張揚(yáng)、活潑、熱情；有的卻內(nèi)向、沉默、滿腹心思。他們的新思想、新思維方式、新處事辦法會(huì)沖擊我們這些師者，讓你覺(jué)得是代溝，不可思議，甚至荒唐；他們對(duì)傳統(tǒng)尊師重教的忽視、淡漠，甚至藐視、污辱。如何教育好這些孩子，筆者也同樣帶著困惑和挑戰(zhàn)走進(jìn)新高中一年級(jí)的班主任工作實(shí)踐中，一年來(lái)，對(duì)工作中的酸甜苦辣進(jìn)行提煉和歸納，要使其成為較為系統(tǒng)的理論模式還有一定的差距，但這些都是近一年來(lái)工作的真實(shí)反饋，希望為指導(dǎo)今后高中班主任工作實(shí)踐做一塊有益的鋪路石。

十六、七歲的高一學(xué)生，他們的心靈是一塊綠地，如何使這塊綠地生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥呢？它需要家長(zhǎng)的呵護(hù)和社會(huì)的關(guān)注，更需要老師用愛(ài)心、耐心、寬容去施肥。這些在現(xiàn)實(shí)中操作起來(lái)卻非常困難。比如，對(duì)于不論是課堂上發(fā)生的違紀(jì)事件，還是平日在與學(xué)生接觸中，老師們都能深刻感受到學(xué)生對(duì)老師的不敬，很多老師會(huì)不惜停課整頓，嚴(yán)厲訓(xùn)斥。這樣，雖然學(xué)生能安靜下來(lái)，但他們?cè)谛睦砩蠀s存在抵觸情緒。

筆者認(rèn)為，不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方法。比如，對(duì)個(gè)性軟弱、缺乏自信的同學(xué)應(yīng)使用“拇指教育”，而對(duì)個(gè)性張揚(yáng)、過(guò)于自信的學(xué)生也采用“拇指教育”就可能導(dǎo)致其自信心不切實(shí)際地放大N倍。只有根據(jù)教育的不同內(nèi)容和孩子的不同情況，區(qū)別孩子所處的不同場(chǎng)合，選擇運(yùn)用不同的“指頭”，贊貶交替，各有側(cè)重，方能取得良好的教育效果。……