石艷菊
一、學困生的成因
在每一個家長的眼里,自己的子女都是最優秀的,他們都承載著每一個家族的希望與未來。孩子學習不好、厭學是許多家長頭痛的事,使部分學生變成學困生,表現為:注意力渙散、學習被動、不認真、喪失學習興趣、學習拖沓沒有時間急迫感、對學習不當一回事等。但是這樣的學生大多智力正常,甚至不少智力超常,可見學困生大多是非智力因素造成的究其原因是多方面的。
1. 學困生最大的問題就是厭學。一般學困生在學習上都有些不好的學習習慣,比如上課好動,容易開小差,作業不及時完成,怕動腦筋,抄襲作業等。
2. 缺乏科學的學習方法。學習的自主性差,往往是課上聽課,課后完成作業草草了事。沒有形成課前預習、課后復習,努力尋求科學的學習方法。對于所學的知識不會比較,不善于整理歸納,知識松散零亂,加上理解不深,消化不良。
3. 意志薄弱,不能控制自己堅持學習。有些學困生一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣的題,或者是一次嘗試失敗,甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒,缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心,甚至由于貪玩厭學,經不起誘惑,就不能控制自己堅持下去。自卑感強,自暴自棄,認為數學不是他能學好的,最終放棄了對學好數學的信心。
4. 家庭的不良影響。家長管教失當,溺愛、放任,不能教育和幫助孩子從小養成良好的學習習慣。
以上是我個人的一些觀點和看法,要想幫助孩子從學困生中走出來,我想這需要我們教師和家長共同的努力。……