學困生的成因與教育對策

石艷菊

一、學困生的成因

在每一個家長的眼里，自己的子女都是最優秀的，他們都承載著每一個家族的希望與未來。孩子學習不好、厭學是許多家長頭痛的事，使部分學生變成學困生，表現為：注意力渙散、學習被動、不認真、喪失學習興趣、學習拖沓沒有時間急迫感、對學習不當一回事等。但是這樣的學生大多智力正常，甚至不少智力超常，可見學困生大多是非智力因素造成的究其原因是多方面的。

1. 學困生最大的問題就是厭學。一般學困生在學習上都有些不好的學習習慣，比如上課好動，容易開小差，作業不及時完成，怕動腦筋，抄襲作業等。

2. 缺乏科學的學習方法。學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業草草了事。沒有形成課前預習、課后復習，努力尋求科學的學習方法。對于所學的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，消化不良。

3. 意志薄弱，不能控制自己堅持學習。有些學困生一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣的題，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心，甚至由于貪玩厭學，經不起誘惑，就不能控制自己堅持下去。自卑感強，自暴自棄，認為數學不是他能學好的，最終放棄了對學好數學的信心。

4. 家庭的不良影響。家長管教失當，溺愛、放任，不能教育和幫助孩子從小養成良好的學習習慣。

以上是我個人的一些觀點和看法，要想幫助孩子從學困生中走出來，我想這需要我們教師和家長共同的努力。……