促美術(shù)教學(xué)改革 教學(xué)生點(diǎn)石成金

李民

“點(diǎn)石成金”這個(gè)成語故事大家應(yīng)該很熟悉，講的是曾經(jīng)有個(gè)書生窮困潦倒，沿路求乞，偶遇一位仙翁，書生便求仙翁幫助，仙翁欣然答應(yīng)，讓書生看看地上的石塊，接著他用右手的食指輕輕一點(diǎn)，石塊便立即變成了一塊黃金。仙翁讓書生拾起黃金去變賣為生，但書生俯下身拾起了黃金，卻恭恭敬敬地把黃金交還給仙翁，說：“我不要這塊黃金，我想要你的手指頭。”

故事中的那位書生確實(shí)聰明，他說想要仙翁的手指頭其實(shí)就是要仙翁“點(diǎn)石成金”的方法，因?yàn)檎嬲莆樟朔椒ǎ趴梢越K身受益。

作為一名長期在教學(xué)一線工作的美術(shù)教師，針對(duì)如何教會(huì)學(xué)生點(diǎn)石成金，我主要從學(xué)生的心理疏導(dǎo)、美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用、指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好專業(yè)課與文化課的關(guān)系等三個(gè)方面具體指導(dǎo)。

一、對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確正確的人生觀、世界觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的成熟度教育，學(xué)會(huì)換位思考，能夠理解父母、老師的心情，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)主人翁的感覺，樹立為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意識(shí)；其次，培養(yǎng)強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，高三是千軍萬馬過獨(dú)木橋，需要樹立強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生明確自己的位置，讓學(xué)生有憂患意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)積極地面對(duì)困難；最后，個(gè)人理想及生活目標(biāo)的確立，針對(duì)所有學(xué)生或者在學(xué)生個(gè)別談話時(shí)，對(duì)大學(xué)生活或?qū)砭蜆I(yè)中需要注意的具體問題進(jìn)行具體剖析，或結(jié)合以前畢業(yè)學(xué)生的一些突出實(shí)例，用鮮活的事實(shí)范例，讓學(xué)生明確目標(biāo)、找準(zhǔn)方向。……