開發(fā)校本選修課程 適應(yīng)學生差異發(fā)展

王樹國 李紅梅

校本選修課程是學校在落實國家課程和地方課程的前提下，為適應(yīng)學生差異、發(fā)展學生個性特長、體現(xiàn)學校辦學特色、對學生發(fā)展需要進行科學評估的基礎(chǔ)上，充分利用學校教學資源，自主規(guī)劃、設(shè)計、實施和評價的課程。近年來，我們積極進取，勇于探索，大膽實踐，結(jié)合學校實際，研發(fā)了校本選修課程，收到了一定成效。

一、提高校本選修課程認識，確定校本選修課程研發(fā)價值取向

《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”；“學校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程”。

我們認為，課程建設(shè)是學校實施素質(zhì)教育的最根本途徑；它最大限度地尊重教師勞動成果，體現(xiàn)了教師工作的獨創(chuàng)性，給予教師更大的主動發(fā)揮特長空間，為促進教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件；校本選修課程多樣性，為發(fā)現(xiàn)學生之間差異，采取相應(yīng)的教學對策提供了條件。校本選修課程要以學生自我選擇為原則，通過校本選修課程學習，引導(dǎo)學生認識自我、發(fā)現(xiàn)自我，為學生將來人生規(guī)劃做好鋪墊。校本選修課程設(shè)置不是一成不變的，是動態(tài)的、適應(yīng)學生需求的，供不同智能類型學生，結(jié)合自身個性特長發(fā)展需要而設(shè)置的。當學生感到所選課程不適合自己發(fā)展時，學生及時向老師提出，選擇其他課程學習，直到學生找到最適合自己個性特長發(fā)展的課程。……