英語閱讀教學中的問題設計

卜梅

初中英語閱讀教學以互動教學為主，強調教學設問的有效性。從實際的教學來看，閱讀教學在教學角色、教學模式和教學設計上需要進行相關的改革創新。并且，基于設問式的教學模式，在一定程度上兼顧了閱讀教學的三大教學原則，是一種構建全面培養機制的教學形式，在實際的教學中取得了較好的教學效果。

一、初中英語閱讀教學的原則

1. “學生為主、教師為輔”的教學原則。閱讀教學是師生雙邊互動的過程，學生的主體地位是強調閱讀教學互動性的關鍵點。學生在對待英語上，“怕開口”的心理狀態迫切需要自主性的學習條件來大膽讀、大膽想，而教師就需要基于課標和學生的需求，做好“掌舵”的舵手。

2. “學習循序性”的教學原則。閱讀教學是初中英語的核心環節。教學強調學習的循序性，無疑是強化了教學的和諧性。把學生的身心發展和思維培養納入教學的范疇，使得學生在舒適的狀態下，積極地參與到教學中來。

3. “情境愉悅性”的教學原則。愉悅的教學情境是迎合學生個性的重要手段，教學的情境不僅要立足于教材，更要整合好學生的情感需求，這種“怡情”的教學形態適合于師生的教與學。

二、優化問題設計方法，強化英語閱讀教學

1. 教學中問題設計的原則。

（1）問題設計的科學性。問題設計的根源來自于教材、適應于學生，強調了兩者的科學統一。設計的問題要真實再現教學元素，不能與教學目標相違背，并且問題的設計要有技巧，其強調教師的立足面廣，要基于學生的需求以及課程標準的要求進行各元素的綜合，進而形成科學有效的教學問題。……