自主合作學(xué)習(xí)中的教師角色

許金花

一、教師是導(dǎo)學(xué)案的精心設(shè)計(jì)者

導(dǎo)學(xué)案是師生共用的學(xué)案，它能把一節(jié)課的精華體現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要深入研讀新課標(biāo)，把握住重難點(diǎn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)的不能太大、太難，要從能激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，讓它真正能引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)。遇到難于理解的內(nèi)容，在導(dǎo)學(xué)案的后面做以補(bǔ)充說(shuō)明，幫助學(xué)生理解。本學(xué)期我們對(duì)導(dǎo)學(xué)案又做了新的修改，增加了興趣性的導(dǎo)語(yǔ)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在溫故知新環(huán)節(jié)把每節(jié)課爬黑板的內(nèi)容打在了導(dǎo)學(xué)案上，這樣可以督促部分學(xué)生提前復(fù)習(xí)，有備而來(lái)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，要加分給以鼓勵(lì)。有了我們精心設(shè)計(jì)的這份導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生就可以在它的引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)了。

二、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者

在課堂上，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，善于在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，結(jié)合具體的教學(xué)片段不失時(shí)機(jī)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候要督促學(xué)生注意運(yùn)用那些總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意組員間相互總結(jié)、相互吸收良好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)日積月累、潛移默化，使學(xué)生逐步由“學(xué)會(huì)”過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)按照方法有條有序地去弄懂一些問(wèn)題，有步驟、有層次地學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。

三、教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者

在組織學(xué)生具體實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要巡視，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及思維發(fā)展的方向。……