談新時期的雷鋒精神

陳開梅

［摘要］從新時期的雷鋒精神內涵及其重要意義入手，結合實際生活對如何弘揚雷鋒精神從服務人民、助人為樂的奉獻精神，立足崗位、履職盡責的敬業精神，銳意進取、自強不息的創新精神和艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神四個方面進行了探討，以強化新時期雷鋒精神的重要性。

［關鍵詞］雷鋒精神奉獻精神敬業精神創業精神

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0066-02

1963年3月5日，《人民日報》發表毛澤東的題詞：“向雷鋒同志學習”。49年來，雷鋒精神在中國大地上廣泛傳揚。2011年，黨的十七屆六中全會明確指出，要深入開展學雷鋒活動。這是我們黨積極順應時代發展進步要求，順應人民群眾期待發出的有力號召，是傳承弘揚雷鋒精神的重大舉措，是推進社會主義核心價值體系建設，提升全社會文明程度的戰略部署。

一

什么是新時期的雷鋒精神？李長春同志2012年3月2日在全國深入開展學雷鋒活動座談會上對雷鋒精神進行了最好的闡釋：“學習雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，學習雷鋒淡泊名利、無私忘我的奉獻精神”；“學習雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神”；“學習雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神”。這“四種精神”應是當前我們向雷鋒同志學習的重要內容。在新時期我們提倡雷鋒精神，其重要意義何在呢？對此，胡錦濤總書記對雷鋒精神曾進行了精辟的總結，他說：“一個只有22年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰士所表現出的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進程中延續不斷，影響一個時代的社會風尚，這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會的過去、現在仍然具有重大價值和時代意義。”可見雷鋒是中華民族的道德標桿和精神旗幟。深入開展學雷鋒活動，具有廣泛的群眾基礎和社會示范引領效應，對推進社會主義核心價值體系建設將發揮積極而重要的作用。在今天，在社會主義市場經濟的新時代，道德建設比過去更加重要。毋庸諱言，一段時期以來，像“小悅悅”事件中一些人的冷漠，毒奶粉、瘦肉精、地溝油等食品安全事件中一些人道德底線的失守，假貨、假文憑等誠信缺失，自私、無聊、低俗等“精神滑坡”現象，雖然不是主流，但在新媒體時代，其傳播效應無疑會被放大，導致人們對道德失范深感憂慮。對此最有力的校正，除了加強法制建設、加強監管、加強社會主義市場經濟的秩序規制，還需要繼續深入開展學雷鋒活動，通過國家的倡導，讓蘊含在民間、草野的道德力量茁壯生長，以道德力遏制貪欲，以崇高遏制信仰物化，以服務精神遏制野蠻逐利，讓雷鋒道德光芒重新照亮個別社會成員逐漸暗淡的心靈，這將成為當前推動公民思想道德建設的一項緊迫任務。

二

新時期我們怎樣弘揚雷鋒精神呢? 筆者認為應該做到以下最基本的四個方面。

第一，要學習弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神。“全心全意為人民服務”是雷鋒精神的真諦，在社會主義市場經濟蓬勃發展的新的歷史時期，人們的文明素質、道德水準有了普遍提高，但一些消極的價值觀念也在侵蝕著人們的思想，因此，我們必須要通過大力弘揚雷鋒精神，在全社會積極倡導“全心全意為人民服務”的思想和助人為樂的良好道德風尚，促進人與人之間的相互理解、相互尊重、相互信任，形成和諧融洽的良好人際關系。比如作為一名教師就要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，要發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，時刻意識到自己是人民教師，始終牢記教師的神圣職責，上好每一節課，把知識和技能傳授給學生，把愛心奉獻給學生，努力踐行“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育宗旨，要以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，教師是否啟發了學生的創造性思維，教師是否培養了他們的實踐能力作為教學工作的出發點和歸宿點，成為學生終身難忘的良師益友。

第二，要學習弘揚雷鋒立足崗位、履職盡責的敬業精神。雷鋒以干一行、愛一行、專一行的螺絲釘精神對待工作。在工作中，雷鋒認真負責，兢兢業業，愿在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘，甘當革命和建設事業的“傻子”。弘揚雷鋒精神，就應該像雷鋒那樣，充分認清崗位職責的重要性，立足本職實際，干一行愛一行，愛一行專一行，努力加強職業道德建設，以螺絲釘精神竭盡所能為國家、為社會貢獻力量。比如作為一名教師就要教書育人。教書育人的業績如何，除取決于教師的敬業精神外，還取決于教師的業務水平。作為一門專門的技術，教書育人需要教師勤奮訓練，對其中的規律刻苦鉆研。教師教書育人的業務水平可以有四個不同層次：技術、技能、技巧、技藝。每個層次雖然漸次遞進，但受智力或非智力因素的影響，并非每個教師都能達到高級的境界，否則也不會有出類拔萃、技藝超群的說法。不過，“勤奮+方法=成功”適合每一個人。所以要博覽古今中外典籍，使自己成為飽學之士；要勤練教書育人技藝，使自己成為專業高才；要深研教育教學規律，使自己成為教育行家，這應成為每個教師不斷為之努力的目標。

第三，要學習弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神。雷鋒將“為人民服務”當作自己的事業，并在工作學習中、助人為樂中，一直在不斷自我超越，他表現出來的敢于擔當、銳意進取的精神，對于當今社會的各種創新來說，仍是不可或缺的品質和基礎。我們要繼續深入挖掘雷鋒精神的內涵，弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，開拓進取，勇于擔當，不斷實現自我超越和發展。比如教師講授《思想道德修養》課可以多采用互動式教學。這即強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，同時又使雙方真正領略愉快教學的美學價值。如專題討論，通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發學生學習政治的興趣；結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法，老師引導學生運用所學的經濟學、哲學、政治學的基本原理分析。這樣師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。這不僅活躍了課堂氣氛，而且調動了學生的學習積極性。

第四，要學習弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。艱苦奮斗、勤儉節約是中華民族的美德，是雷鋒精神的要義。在物質不豐裕的過去，需要艱苦奮斗、勤儉持家，在生活水平不斷提高的今天，仍然需要頑強拼搏、勤儉節約，抵制揮霍奢侈的腐敗作風。要教育和引導廣大師生，弘揚艱苦樸素、勤儉節約的創業精神，吃苦在前，享受在后，在思想上始終保持發憤圖強、昂揚向上的精神狀態，在工作中積極進取，爭創一流業績。

在現實生活中，“雷鋒傳人”郭明義、“中國首善”陳光標、“雷鋒式好村官”陳國明、“最美媽媽”吳菊萍和“草根慈善家”阿里木等，可以說他們都是新時期雷鋒精神的體現者，是我們學習的榜樣。總之，雷鋒精神具有實踐性：雷鋒事跡可信、可行，人人都可以做；雷鋒精神看得見、摸得著，人人都可以學。弘揚雷鋒精神重在“踐行”二字，我們人人都應從我做起、從現在做起、從身邊小事做起，始終以實際、實用、實效作為學雷鋒活動乃至一切學習工作的出發點、落腳點。只有將雷鋒精神實實在在的內化在心中，落實到行動中，做到“勿以善小而不為”，才能處處看到雷鋒精神與時代同行的步履，才能讓學雷鋒真正成為時代的強音，才能讓雷鋒精神在祖國大地上傳承不息。

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［責任編輯：劉鳳華］