如何做好高校圖書館經典閱讀指導工作

黃桂玲

［摘要］針對大學生經典閱讀現狀和經典閱讀意識缺乏等現象，對如何做好高校圖書館經典閱讀的指導工作展開探討，以圖幫助大學生真正實現經典閱讀目標。

［關鍵詞］高校圖書館經典閱讀導讀

［中圖分類號］G252.17［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0046-03

“經典”一詞，《現代漢語詞典》釋為“歷史流傳下來的具有權威性、典范性的著作”。經典是值得不斷重讀且給人深刻而廣泛啟迪的著作。經典閱讀，即閱讀有品位的好書、閱讀美文，特別是經典之作——無論其涉及哪一領域、哪一層面，往往都是智慧的閃現、精神的極品，閱讀這樣的知識，是人類極富智慧的選擇。然而一直以來，大學生經典閱讀的現狀都不容樂觀，大部分學生缺乏經典閱讀意識，對經典閱讀不感興趣，熱衷于網絡閱讀和快餐閱讀，不知道如何選擇經典書目，不知道如何制訂計劃實施經典閱讀，不知道如何提高對經典作品的理解和鑒賞力等，這些問題亟待高校圖書館導讀工作者進行具體指導，幫助大學生更好實現經典閱讀目標。

一、吸引新生對經典閱讀的注意，增強閱讀經典的意識

新生們來到比中學大得多的圖書館前一般都會感到茫然，不知該如何利用圖書館提升自己各方面的素質。在高校圖書館的新生教育中，也極少有圖書館提倡經典閱讀，因此，新大學生不知何為經典閱讀，經典閱讀對自身的成長有何幫助。這就需要導讀工作者制作宣傳廣告牌和宣傳櫥窗，吸引學生注意，讓他們產生經典閱讀意識，彌補圖書館新生教育的不足。同時，也要爭取在新生教育時提倡經典閱讀。

經典閱讀廣告牌的制作應新穎活潑，利用一些帶感情色彩的宣傳語，如“親愛的新同學，您好！您知道經典閱讀么？您知道經典閱讀對我們自身成長和素質提高的作用么？您知道經典閱讀書目么？您知道在大學期間如何制訂經典閱讀計劃么？歡迎到圖書館經典閱讀櫥窗了解相關知識，并登錄圖書館網站經典閱讀欄目了解詳細的知識和內容。經典閱讀，期待您的關注，趕快加入到經典閱讀隊伍中來吧！”廣告牌應放置在圖書館入口處醒目的地方，使出入圖書館的同學們都能注意到，方能起到最佳的宣傳作用。

經典閱讀宣傳櫥窗的制作應樸實大方，第一期內容包括：何為經典閱讀；經典閱讀的意義和作用；經典閱讀書目選擇；經典閱讀輔導書推薦等內容。以后每個月出一期，總計四年把所有經典閱讀書目的書介紹完。每一期里把經典閱讀書目里提到的書進行詳細介紹，同時，也要介紹此書的評價、閱讀指導和鑒賞等內容。有時，也可以報道一些經典閱讀方面的講座通知或經典閱讀協會開展活動的花絮，使同學們長期關注經典閱讀，養成經典閱讀的習慣。

二、讓學生明了閱讀經典的意義，使閱讀經典成為自覺行為

經典導讀老師可以通過開展經典閱讀講座和制作經典閱讀櫥窗讓學生明了閱讀經典著作的意義，從而使經典閱讀成為自覺行為。

經典著作是經歷過時間的長河大浪淘沙留下的金子，是被歷史一遍又一遍檢驗過的人類文化的精華。以有涯之生讀無涯之書，閱讀經典是當然的選擇。伊洛塔·卡爾維洛曾在《為什么讀經典》中說到：“經典作品的閱讀將使人們得以從空虛、單調、平庸和無意義的無聊乏味的日常生活中逃脫出來，從一個變得蒼老、冷漠而令人生厭的世界逃脫出來——它將使人們獲得精神上的新生，它將使光榮、崇高和英雄主義復活，它將賦予生命以一種超乎一切的目的……使人們擺脫邪惡、自私、偽善，凈化滌蕩這個世界的精神污穢……從而將誕生出一個更高的文明。這是一次向人類生存的基本根源的回歸，這是一次道德上的再生?！盵1]閱讀經典的意義就在于此，當學生認識到經典閱讀的重大意義時，經典閱讀就會成為自覺的行為。當學生自身產生經典閱讀需求時，經典閱讀的實現才能成為可能。

三、推薦經典閱讀書目，明確閱讀目標

圖書館有不少閱讀書目：如《清華北大教授推薦的120本必讀書目》、《一生的讀書計劃》、《人一生要讀的100部名著》、《一生要讀知的一百部世界名書》等。2007年南大百名教授推薦“十大好書”、新聞出版總署自2004年開始每年向青少年推薦百種優秀圖書目錄100本。眾多書目推薦，既讓人找到了一些方向，但又讓人不知如何抉擇。對此，圖書館導讀老師既要不斷收集書目信息，又要根據自己收集的情況進行甄別選擇，使大學生們盡快找到經典閱讀的書海航標。筆者經過收集整理并比較，認為北京大學王余光、程志方主編的“讀好書文庫”所推薦的300本書是大學生經典閱讀書目的最佳選擇。

王余光教授現擔任北京大學信息管理系主任、中國圖書館學會的副理事長兼科普與閱讀委員會主任，他長期致力于閱讀學研究。為了解決圖書的選擇與鑒別等問題，他帶領研究生們收集了80種中外推薦書目，其中，中國的推薦書目54種，外國的推薦書目26種，[2]采取計量方法，對這80種書目所推薦的5274種圖書進行統計，以各書被薦次數的多少為序，在此基礎上選定300種中外名著為“讀好書文庫”的選題，計劃在十年內出齊300種。這實際上是為中國人提供了一份選讀中外名著的最佳推薦書目，節省了讀書人的選書時間。

其次，“讀好書文庫”又告訴了讀書人怎樣去讀好書，300本名著，每本名著附有一部介紹性著作，它既有較高的學術水準，但又適合一般讀者閱讀，內容生動，語言流暢，包涵內容大大豐富。除了介紹每種名著的作者、成書過程、內容及價值、版本與流傳、整理、翻譯、被改編等情況之外，還介紹每種名著對人類文化的影響，對讀者的影響，以及中外學人對它的評價；不僅有導讀，還對名著的精華部分進行摘錄。對一般讀者來說，通過這些介紹性著作，既可了解名著的基本情況，又能讀到名著的精華，有助于讀者對300種中外名著的接受和理解。[3]

四、輔導學生制定經典閱讀計劃，養成讀書習慣

大學四年，既要完成學業，還要完成300本經典名著的閱讀，這是一個不小的任務。那么如何制訂讀書計劃完成閱讀目標呢？我們以《讀好書文庫》推薦的300本經典書為閱讀目標，大致算一下，讀300本經典名著，以四年為期，每年要讀75本書，如果一年分為假期、上學期、下學期三個時間段，那每一個時間段要讀25本書，每個學期大約為5個月，每個月要讀5本書，每個月四周，大概每周要讀1.25本書；寒暑假加起來大概有2.5個月，需讀25本書，即一個月讀10本書，一周讀2.5本書，這樣才能完成整個閱讀目標。其中還不排除備考或某些特殊事情造成時間緊急，無暇顧及，安排不出時間閱讀的情況?？梢?，要在大學四年完成經典閱讀目標是一件很能考驗人、鍛煉人的事情。因此，我們要根據自身情況，制訂出一個經典閱讀計劃，使經典閱讀完成得更有質量。

美國路易斯·紿爾斯曾寫有一篇文章《每天讀15分鐘》，他說：—本書平均以10萬字計算，一人每天讀15分鐘，一周可讀半本書，一個月讀兩本書，—年讀20本書，一生讀1000本或者超過1000本書。[3]如果按每天讀15分鐘來計算，那么要完成經典閱讀計劃需要15年，這個時間實在是太長了。作為大學生，和上班族比起來，時間是相對充裕的，而且還有兩個假期。我們可以要求自己每天閱讀40分鐘（假期每天閱讀80分鐘），就可以順利地完成四年的經典閱讀目標。要養成每天讀40分鐘經典的習慣需要一個過程，首先我們必須找出自己每天的40分鐘，最好是每天的固定時間。其次，手上一定要有書，一旦開始閱讀，這40分鐘里的每一秒都不應該浪費，要全心全意，心無旁騖，高效閱讀，積極思考，長此以往，定能形成習慣，如同每天都要吃飯一樣，成為生活的一部分。這種習慣一旦養成，將會受益終身。

在“讀好書文庫”的開卷之作《名著的選擇》中，列出了300本經典書目，同時還分別列出了最低限度必讀書75種，必讀書99種，應讀書126種，共300種。致力于實現經典閱讀目標的學生，可以先將最低限度必讀書讀完，再讀必讀書，之后有時間，還可以把應讀書126種讀完。據了解，一般購有全部“讀好書文庫”的書的圖書館并不多，我們可先按照“文庫”中所列書目（一般圖書館都購有《名著的選擇》紙質本和電子本），一本一本堅持讀下去，遇到圖書館買有相應的介紹性著作時就瀏覽并選讀部分章節。這樣，以300本書目為綱，大學四年堅持每天讀40分鐘，必有所成。

五、成立經典閱讀協會，開展經典閱讀交流

首先，發放調查問卷，了解學生的經典閱讀情況，同時，在問卷里開設一欄，問其是否愿意參加經典閱讀協會，大家共同學習、相互促進。不可能所有的新生都對經典閱讀感興趣，一些有悟性、對自我提升有較高要求的學生會主動地了解經典閱讀并參與進來。隨著經典閱讀的長期開展，同一個宿舍、同一個班級的其他同學就會受影響，也加入進來。所以我們要通過調查問卷，引起學生對經典閱讀的興趣，產生經典閱讀的愿望，并通過經典閱讀協會讓大家有機會經常交流，形成場效應，繼而相互影響，相互促進。

其次，通過“吟誦法”促進學生對中國古代文學經典的理解。每次經典閱讀協會開展活動時，用約5至10分鐘時間一起集體吟誦中國古代文學經典作品，如唐詩、宋詞、美文等。經驗證明，只有通過反復吟誦，我們才能深切體會到詩文的情思、意境和它的韻律美，全面獲得情感的陶冶、審美的愉悅、生命的體悟。[4]“吟誦法”需要長期堅持，才能起到良好的效果。

再次，借助經典閱讀平臺，開展經典閱讀系列講座、組織“讀經典”交流會，經典詩文朗誦比賽，制作經典閱讀協會宣傳櫥窗，反映協會的活動開展情況和協會成員的閱讀經典情況，以及閱讀經典的體會等，營造良好的經典閱讀氛圍，形成良性的場效應，促進大學生經典閱讀目標的實現。

六、了解經典圖書的館藏情況，成立經典閱讀區

圖書館經典導讀負責人可以《讀好書文庫》中提及的300部經典閱讀書目或其他經典閱讀書目為依據，全面了解本館的館藏情況，如有缺失，盡快向采訪部門提出采買建議。同時，也要了解同學們的經典閱讀情況，對一些閱讀頻率比較高的書提出贈加采買數量的建議。導讀負責人還要向本館建議采買整套《讀好書文庫》以利于用專家的視野輔導學生的經典閱讀。對于一些其他經典閱讀書目提及的較好的輔助讀物，導讀老師也要了如指掌并把它們收集好，以便指導學生閱讀。成立經典閱讀區是一個比較理想的設想，需要圖書館負責人達成共識才能實現，目前大部分高校圖書館沒有經典閱讀區，沒有經典閱讀區的高校圖書館更要借助經典閱讀協會這個平臺宣傳經典閱讀。

七、反復重讀經典，成為經典閱讀的指導專家

這個是對圖書館負責經典閱讀導讀工作的老師提出的要求，教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！弊鳛榻浀溟喿x的導讀老師，必須要讀完“文庫”所列的經典著作和介紹性著作，對圖書館經典館藏及相應的輔導讀物了如指掌，要把閱讀經典著作的體會和心得記錄下來，以便更好地指導學生閱讀。經典著作要反復重讀，每一次重讀，對自己來說就是一次深化和提升的過程。老師對經典著作越熟悉，對學生的經典閱讀就越有幫助。

陶冶了一代又一代人的經典名著，是人類文化的結晶，是大學生精神成長的最佳營養品。冰心老人曾經說過“讀書好，好讀書，讀好書”，“腹有詩書氣自華”。讓經典引領大學生閱讀，讓經典提升人生境界，提升大學生素質。筆者相信，如果每一個高校圖書館從我做起，從本館做起，以傳承中華文明、提高大學生素質為己任，做好經典文獻的收藏和經典閱讀的指導工作，和諧文明的書香之風，將彌漫校園。

［參考文獻］

［1］徐迅.閱讀之經典與經典之閱讀——從北大、清華開列的經典書目說起［J］.公共圖書館，2010，（1）.

［2］王余光.閱讀，與經典同行［J］.黨政論壇（干部文摘），2009，（7）.

［3］王余光，鄧詠秋.名著的選擇［M］.昆明：云南人民出版社，1999.

［4］李斌.大學生文學經典的閱讀現狀及教學對策［J］.黑河學刊，2009，（11）.

［5］楊文晴.高職圖書館期刊采訪工作探討［J］.大學教育，2012，（1）：81.

［責任編輯：劉鳳華］