獨立學院英語專業建設初探

鐘利平

［摘要］從華中科技大學文華學院英語專業在學校整體規劃中的定位、專業建設思路、特色、優勢、畢業生情況和取得成果等方面系統介紹了獨立學院英語專業的改革和發展，并指出其不足和改進方面。

［關鍵詞］獨立學院英語專業改革發展

［中圖分類號］G420［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0020-02

一、英語專業在學校整體規劃中的定位

本專業是華中科技大學文華學院審定的院級重點建設專業。自建立以來，為了找對發展方向，辦出特色，適應社會需求，先后多次采取“走出去、請進來”的辦法，多方調研，考察了10多所一本、二本和三本院校英語專業，最后根據數據綜合分析，確立了專業發展方向：以滿足湖北省及周邊省區的地域經濟、文化建設和發展的社會需求為基本服務面向，以加強英語專業學科建設為核心內容，以培養具有較高的文化素養和良好的心理品質，掌握專業必需的理論知識和專業技能，具有較強的實際工作能力，具備在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、旅游等部門從事翻譯、教學、管理、研究等方面工作的能力的、德智體美全面發展的應用型專業人才為目的。

二、專業建設思路

堅持學校倡導的“個性化教育”的辦學特色，堅持“重基礎、強能力、抓實踐、顯個性”的專業特色，以學科專業特色建設為龍頭，以教師隊伍建設為重點，以構建科學的學科課程體系為中心，實施“英語+專業方向”的人才培養模式，以提高學生的綜合素質和創新能力為目標，為湖北省及中部地區培養“一專多能”式英語復合應用型人才。５年內，力爭英語專業特色建設在同類院校同類專業中居先進行列。

三、建設措施與成效

凝煉專業特色方向。在“個性化教育”前提下，建立了 “英語+方向”的專業特色，探索了個性化培養模式和英語專業應用型人才的培養，取得初步成績。本專業學生有195人次獲得省級以上學術獎；近四屆學生英語專四平均通過率達71.5%，專八平均通過率達31.26%；近三屆考研錄取率達13%。

強化師資隊伍建設。建立并完善了一支年齡、職稱、學歷、知識結構日趨合理的師資和學術隊伍，注重專業骨干教師和學科帶頭人的引進，培養了專任教師尤其是年輕教師。在崗40名教師中，國外訪學進修19人，國內業務進修30人次，其中具有副高職稱的專業核心課程教師13人，中高級職稱達到85%；教學質量綜合測評為優良的教師比例達97.46%。近四年，專任教師發表論文總計55篇，其中核心期刊論文14篇，主編教材、著作13部，年人均論文數0.34篇，承擔學院教研課題21項。65%的教師參加校級以上教、科研項目。

加強課程建設。構建科學合理、具有專業特色的課程體系，加強優質課程和教材建設，重點建設了一批精品課程如“高級英語”和優質課程如“語言學”。申報學院教研課題21項。其中，5項精品課程、優質課程。在建校級精品課程1門，優秀課程2門。參加校級及以上教科項目的教師人數占專任教師總數的65％。

積極探索實訓實習基地的建設。英語專業現已有鄂州與昆山2個穩定的校外實習基地，包括鄂州大學等4所學校、昆山信安科技有限公司等6所單位，共計10個實習點。進一步強化實踐育人環節，畢業論文選題結合實際，在選題質量上每年均有所提高，反映了英語專業培養目標的要求。

自主建設了英語專業數字語音室和自主學習實驗室，目前共有語音室25間，座位數1400個。同時，2009年9月，學院又投資82萬建成一個360平方米，可同時容納550名學生的英語自主學習中心。

四、畢業生教學計劃執行情況

英語專業嚴格按照人才培養方案制訂各學期的教學任務，并制訂具體的課表，提前安排好教師與教室，組織教學活動，保證了執行人才培養方案的規范性和嚴肅性，保障了教學計劃在實際教學過程中的執行，取得了良好效果。

第一，各門課程都配備業務精干、責任心強、教學水平高的教師授課，配套措施得力，以確保教學質量。

第二，英語專業所有課程都安排在多媒體教室或語音室，其中專業實訓類課程全部安排在語音室，教學條件先進，為高質量的教學提供了有力支撐。

第三，英語專業對所有課程的教學文件都有規范化要求，每門課程都有規范的教學大綱，每學期的所有課程都制訂了教學日歷，教學文件規范齊全，保證了課堂教學有序進行。

第四，英語專業實習采取集中實習與分散實習相結合的方式，抓好制訂計劃、開展實習動員、指導實習過程、撰寫實習報告等各個環節，保障實習的效果；在畢業論文方面，對選題、開題、初稿、定稿、答辯各環節都嚴格把關，論文難度和分量適宜，質量較高。

第五，外語學部與英語專業有較為完善的質量監控體系，對課堂教學、實習、課程考試及畢業論文設計等各主要教學環節實施重點督查，基本形成了保證教學質量的長效機制。

五、畢業設計（論文）情況

（一）注重完善學部關于畢業生畢業論文工作的管理

外語學部依據《華中科技大學文華學院畢業論文手冊》，對英語系畢業論文的教學管理做出了明確規定，強調抓好論文工作的重要性，使指導教師和學生提高論文質量意識，強化嚴肅的科研作風，使學生掌握一定的科研方法。

（二）做好畢業論文教學管理工作進度及安排

每年11月初，學部都會就有關畢業論文選題、指導老師安排、畢業論文寫作及輔導程序等問題制訂詳細計劃，11月中旬向學生布置此項工作，并根據專業學習情況進行命題作為參考題目，由系學術指導委員會審定，學生根據自己的研究方向進行選擇。12月底完成選題、開題報告和論文提綱。次年2月完成初稿，4月底以前完成修改稿，5月中旬定稿，并將論文打印裝訂，以備答辯。

（三）選配指導老師，嚴格把關

在選配指導教師方面，學部挑選了科研能力較強、教學經驗豐富、責任心強的專任教師進行指導，要求每周指導不少于兩次，并做好指導記錄。學部要求指導教師在指導過程中要積極認真，在每個環節上給予學生詳細指導，重在鍛煉學生發現問題、分析問題、針對問題進行科研的能力。從選題是否合適，開題報告是否符合要求，論文內容是否具有個人觀點，到語言準確性，論文格式等都嚴格要求，確保論文質量。

（四）力求評審公正合理，反映學生實際水平

在畢業論文評閱中，學部嚴格參照《華中科技大學文華學院學生畢業設計（論文）評分參考標準》進行評審。指導老師根據學生論文寫作情況和定稿內容提出評審意見，評定成績，力求評審公正合理。論文成績優秀、良好、中等、及格、不及格比例符合正態分布，無極端現象，客觀地反映了英語系畢業論文的實際情況。

六、專業建設特色與優勢，不足及改進措施

英語專業根據《高等教育法》的規定和學院“育人為本，質量第一”的辦學宗旨，堅持“重基礎、強能力、抓實踐、顯個性”的特色，制定“英語+專業方向”的個性化培養方案。英語專業嚴格按照人才培養方案制訂各學期的教學任務，組織教學活動，保證執行人才培養方案的規范性和嚴肅性，取得了良好效果。

英語專業發展有硬件和軟件資源優勢。硬件上，本專業擁有足夠的聽力實驗室、語音室和多媒體教室；軟件上，經過六年的建設，吸引了一批從事英語教學的專家，其中包括熊敦禮教授、曾慶強教授、隋思忠教授等省內外語界知名人士，還引進、培養了一大批業務能力強、素質高的優秀中青年教師，已經形成了一支知識和年齡結構比較合理的教師隊伍，且本專業管理規范，教學文件齊全。

同時，本專業自2008級第五學期開始，設置了英語教育、翻譯、商貿三個方向課程，開設了英語教學法、翻譯理論與實踐、商務英語、國際貿易實務等多門方向課程。學生可以根據自身特點與需要選擇相應方向進行學習，凸顯了學生的個性發展，獲得了學生好評，學生學習熱情高漲，取得了良好的效果，很多學生還自行參加某些資格認定考試，取得不錯的成績。

從整體看來，由于辦學時間尚短，在各方面還有不足，存在以下問題：高級職稱教師偏少，年輕教師偏多。這種現狀亟待改進。近幾年申請到國家或省部級的項目少，科研方面能力較弱。

針對上述問題，我們將采取以下整改措施：配合學校引進高學歷和高職稱教師，使師資職稱比例更合理。同時加大青年教師進修、提高業務素質的支持力度，使青年教師更快地成長起來。創造條件，使青年教師積極參與到各項全國或省級教改、科研課題中去，多出成果。

［參考文獻］

［1］余波.獨立學院計算機專業核心課程教學改革探究［J］.大學教育，2012，（4）：36.

［2］張璐.論高職綜合英語課程立體化教學模式的構建［J］.大學教育，2012，（5）：55.

［責任編輯：陳明］