公告欄

入園年齡有講究

3～3.5歲可能是入園的最佳年齡段，或早或晚都不好。這是北京師范大學的研究人員對全國6個省份1391名幼兒園兒童的抽樣調查得出的結論。

以4～5歲大兒童的認知能力作為參考指標，他們發現晚于3.5歲入園的孩子，認知能力不如在此之前入園的好，說明幼兒園教學在促進兒童認知發展上有積極效用，但過早入園（2歲之前）也不宜提倡，這類似藥物的“劑量效應”：并不是接受學前教育時間越長就越好。

事實上，選擇入園年齡與家庭學習環境也大有關聯。不能常常陪伴孩子一起讀書，很少帶孩子去公園、動物園玩，或者教孩子讀書算術的家庭，最好提前入園，在幼兒園的幫助下，可以為兒童提供更好的學習機會。

《心理發展與教育》

小孩子能理解“合作”嗎？

心理學研究顯示，2歲以后的小孩子已經可以開展合作行為，跟其他小朋友一起去實現共同的目標。來自馬普進化人類學研究所的最新研究為這個結論加了一個新注腳。他們認為，兒童要到3歲以后，才能在合作行為中明確理解彼此的約定、自己的義務和需要共同遵守的游戲規則。

研究者設計了一套裝置，兩個兒童需要一起推裝置里的滑桿才能得到彼此得到所期望的獎勵。有一個孩子會先得到獎勵，他需要繼續幫另外一個孩子推，才能讓對方也得到獎勵。這時候，2.5歲的孩子只有7%會立即繼續支持自己的小隊友，而這個比例在3.5歲實驗組達到76%。進一步的實驗證明，并不能將原因歸結為2.5歲孩子不理解這個游戲，而可能的原因是，只有到3歲以后的孩子才會知道，如果與其他小朋友協作去完成一件事情，那么應該彼此支持直到共同的目標都達成為止。

Child Development

母乳喂養對語言能力發展有幫助

母乳喂養對新生兒免疫系統的好處眾所周知，最新研究表明，母乳喂養可能對寶寶語音能力的發展也有幫助。美國阿肯色州兒童營養中心的研究者發現，母乳喂養的幼兒顯示出了更高的語音發展水平，在分辨聲音時對音節能區分得更準確！盡管這個研究的結果并不能嚴格地證明母乳喂養和語音能力發展有直接的因果關系，但是由于平衡了家庭狀況、性別等因素的影響，研究者的結論還是具有很大的可信度的。

Developmental Science

創造力危機

Flynn效應是指，過去幾十年里在全球范圍用不同的智力測量方法和工具，都發現兒童的智力水平總體呈現明顯的增長趨勢。不過，創造力的趨勢卻頗令人擔憂。最新一期《創造力研究雜志》（Creativity Research Journal）發表了一篇來自美國的研究文章，分析了40年來多達27萬多美國人的創造力測驗成績，發現從1990年開始，創造力各個維度上的成績持續穩步下降，尤其是在幼兒園到小學初期這一階段最為明顯。研究者Kim充滿憂慮地說：“過去這20年，孩子更少想出原創的點子，愈加缺乏情感和言談的表現力，越來越缺少幽默感和想象力，越發不能突破常規，不能將看似無關的事情聯系起來，不太能夠將看到事物的不同角度。孩子們正慢慢失掉詳細表述想法和精細自我思辨的能力。”

Creativity Research Journal

18個月，學習“面壁思過”

讓孩子學會獨自反省錯誤是他成長中的重要一步，因為這將是他第一次在不依賴大人的情況之下學會冷靜。美國密蘇里州堪薩斯市兒童慈愛醫院的臨床兒童心理醫生，愛德華?克里斯托弗森博士認為這個方法很有效：“從孩子18個月開始，你就可以開始有效地運用坐‘反思角的方法了。”在運用的時候，媽媽們可以根據以下4條規則來實施：

規則1 不用給出坐“反思角”前的最后通牒

當你做出懲罰決定時，只需給出簡明扼要的信息。例如，對于一個2歲的孩子，你可以直接說：“你扔東西了，去‘反思角吧！”

規則2 坐“反思角”不等于“罰坐”

克里斯托弗森指出：“罰孩子一動不動地靜坐，既不現實也沒必要。”你要做的其實是讓孩子在沒有家長關注的情況下獨自反思。你可以對孩子說：“你大喊大叫了，反思一下吧！”然后你自己離開，把他晾在那兒。

規則3 偶爾“無視”他

在孩子坐“反思角”的期間，你要保證自己情緒冷靜，和他保持距離。“此時，孩子應該能夠看到你。要讓他看出你并沒有發怒，但是他失去了和你玩的機會。”這時候，盡量減少你們之間的互動。

規則4 運用適度

克里斯托弗森提醒媽媽們：“讓孩子獨自反思的時間持續到他冷靜下來就可以結束，沒有必要再次討論他剛剛犯的錯誤。”

Parenting

6個月的嬰兒就能理解名詞

最近發表在《美國科學院報》的一項研究報告表明，6～9個月大的嬰兒就已經能夠理解日常口語中的一些簡單名詞的意義啦！來自賓州大學的科研人員讓6～9歲嬰兒坐在母親的大腿上，隨著母親的口語指示，去看眼前屏幕上的圖片。眼動裝置會記錄嬰兒是否按照指示將目光停留在正確的物體上，以此判斷他們的理解力。結果發現，他們可以做到！

PNAS