提高語文課堂效率的幾點做法

閆華春

根據語文學科的特點，我認為若要讓學生在課堂上獲取較多的知識，迅速提高學習成績，應該從以下幾個方面著手：

一、做好課前準備

搞舞臺藝術的人在總結他們的成功經驗的時候常說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”也就是說演員們精湛的表演藝術，是他們在臺下長時期訓練的結果。那么，我們要提高課堂效率，創建高效的語文課堂，也應從做好課前準備開始。首先教師要潛心研讀文本，熟悉文本內容和教材編寫意圖。同時，還要研究學生的認知特點和接受能力。其次，應要求學生做好預習，運用工具書解決生字、生詞障礙，并閱讀課文，初步理解課文內容，為課堂教學活動打下堅實的基礎。

二、精心設計教學方法

課堂教學受到一定的時空限制。所謂的高效課堂，就是要充分運用有限的時空，使課堂容量達到最大化。因此，在教學過程中，教師要根據教材內容和學生學習的實際情況，本著老師少講學生多練，老師引導學生主動學習、認真思考、合作交流、共同提高的原則，編排好教學程序，靈活運用直觀教具、多媒體課件和激勵競爭機制，使學生的注意力始終處于高度集中的狀態。

三、創設寬松的學習氛圍

愉悅的環境可以使人感到自由、安全和可依賴，在這樣的環境下學習，更有利于知識的形成。因此教師要站在對學生人格尊重和對學生成長負責的高度，堅決杜絕以勢壓人，努力做到精神飽滿、教態自然、和藹可親，多用啟發鼓勵性的語言，與學生平等交流，充分激發其學習興趣。

四、激發學生思維欲望

“學而不思則罔，思而不學則殆。”從這句話里，我們可以看出孔子所提倡的學習方法，即只有把學習和思考結合起來，才能學到有用的真知。高效課堂必然是思考的課堂，在課堂上教師要充分利用課堂資源，創設濃厚的思維氛圍，讓學生一直處于積極思維的狀態之中，在充分思考的過程中發現問題、解決問題、發表觀點。此時，教師再加以適當點撥鼓勵，無疑對學生學習效率的提高大有好處。

五、課堂練習鞏固與拓展

每節課的結束，非常必要精心設計一些有鞏固作用的練習內容。好的練習可以使學生對所學知識進行強化與鞏固，拓展題更使學生的思維空間得以擴大，思維能力得以提高，從而增加知識的積累，使所學知識更豐富扎實。

（責 編 流 水）