語文教學中的語感訓練

孫玲

語感訓練的目的是通過對語言現象的反復感受，讓學生能敏銳地感知語言所表達的豐富內涵，充分地領略遣詞造句的精妙，培養理解力；能恰如其分地表情達意，培養表達能力，使語言能力和思維能力都得到提升。那么怎樣進行語感訓練呢？

一、熟讀精思，理解句段

指導學生在熟讀精思中增強語感，是訓練語感的基本方式。

1．咬文嚼字。教材中各種題材的文章都是通過語言文字的外衣來表達作者精湛的見解、深邃的思想和豐富的感情的。如果能經常引導學生將文體相同的文章的字、詞、句、段進行反復比較、對照，定會逐漸培養他們細讀精思的閱讀習慣，增強他們對作品語言形式和思想內容的理解能力。

2．熟讀成誦。在熟讀全文的基礎上背誦重點段、精彩段和佳句，是培養語感的有效手段。如《秋魂》一文，開篇便是富有哲理的詞句，接著用幾幅畫面展現秋的靈魂，特別是寫“秋葉”的段落更是讀來耐人尋味。文中描寫、抒情、議論多種表達方式的運用，以及擬人、排比等修辭手法的運用更增添了文章的韻味。這些都值得反復誦讀、品味。文章讀得多了，品得多了，語感便也不知不覺增強了。

二、揣摩思路，尋找“美點”

1．編寫提綱。指導學生編寫內容提綱、段落提綱、人物提綱、情節提綱或結構提綱等，都是抓住作者思路的好方法。如《談骨氣》一文可編寫段落提綱，《故鄉》一文可編寫人物提綱，《中國石拱橋》一文可編寫結構提綱……

2.分析佳句、佳段，感知語言。佳句、佳段讀來朗朗上口，耐人尋味，教師可幫助學生感知文章的佳句、佳段，細致剖析文章“美點”所在。如《蘇州園林》一文，引導學生分析該文應著眼于“畫意”一段的描寫。從這段描寫中既可欣賞蘇州園林的美麗，又可發揮學生的想象力。

三、積累詞匯，豐富語庫

要使學生對語言有敏銳的感知能力，還需要大量閱讀文章，積累詞匯。教師要在豐富學生語庫上下工夫，可以要求學生平時在讀書看報、看電視電影時，把喜歡的佳句、名言或精彩段落摘錄下來，用于自己的讀寫實踐。

四、訓練說寫，巧妙使用

語感訓練除聽、析、談、錄，反復感知語言現象外，還需要用精美的詞語、恰當的句式來表情達意，說理論道。這種表達訓練是培養學生語言能力、開發智力的重要手段，也是語感訓練的最終目的。可采用寫日記和作文兩種訓練方式來培養。

（責 編 流 水）