注重學生發問精神的培養

王琪

善疑、好問是智慧的搖籃。教會學生處處探究，于看似無疑處生疑，這與難而生疑、困而生疑有質的區別。其可貴之處在于，以探索求源為旨，時時有所發現，有所創造，有所進步，這對于培養創新型人才來講具有至關重要的意義。那么，怎樣培養學生的發問精神，進而培養其探索和發現的能力呢？我談談我的做法。

一、巧設疑難，引導學生多發問

學生學習的過程是認知發展的過程。筆者在教授新知時常采用以舊引新的方法，適時把新問題呈現出來，引發學生的認知沖突，使學生進入一個“急”的求知狀態中，培養強烈的問題意識，從而注意力高度集中，讓學生心中始終有一個目標，要努力搞清楚是什么原因，促使學生多發問，積極地投入到學習中去，逐步解決新問題。這樣，教學效果自然就出來了。

二、適時點撥，教會學生善發問

樹立問題意識不但會激起學生強烈的學習愿望，同時還會激發學生的求異思維和創新思維。經過“敢問”“多問”的培養訓練，同學們遇題就會積極思考，在求異思維和創新思維的牽引下，會主動尋求多種解決問題的思路和方法。當學生遇到障礙疑難時，教師適時點撥、加以引導，這樣既培養了學生思維的靈活性和求異性，又教會學生善于抓住關鍵提問，讓學生不但敢問、多問而且善問。

教師要有足夠的耐心和熱情傾聽，更要引導學生清楚、恰當地表達自己的意思。對待學生的質疑，教師要循循善誘、不厭其煩，在關鍵時刻還要扶一把，采取低起點、勤訓練、逐步上臺階的方法，使學生學會用恰當的語言表達自己的疑惑，進而問得巧、問得新、問得有價值。

三、開展活動，激勵學生勤發問

為激勵學生發問的積極性，筆者開展了“誠信金問號活動”。學生問過老師一個問題，就自覺在“誠信金問號存單”上自己的姓名后面打一個對號，這樣日積月累，每個人都感到其樂融融。我專門為活動設計了宣傳語：“三理教育重實踐，誠信銀行彰顯人格魅力；學海泛舟競風流，問號行動儲備知識能量”“誠實守信才是謙謙君子，勤學多問方能超越自我”……這些宣傳語對學生的勤學好問是一種有效激勵，對誠實守信又是一種積極倡導。這項活動既可培養學生勤學好問的習慣，又可培養學生誠實守信的品德，激發學生的問題意識和興趣。

培養創新精神應始于問題意識。教師只要在平時教學中注意培養學生的問題意識，就能聽到學生的創新之花慢慢綻放的聲音。