我想做一朵花

江泓

重訪人物：王冬梅，北京市平谷區第三小學教師

人物檔案

1992年參加工作，曾獲得平谷區十大教師敬業模范、平谷區優秀教師、平谷區“十佳優秀輔導員”、平谷區教育系統“五章共產黨員”等榮譽稱號。2009年被評為北京市“紫禁杯”優秀班主任。

她是一個被很多人羨慕的人。作為教師，她是區級、市級、國家級教學獎項的獲得者，還是北京市“紫禁杯”優秀班主任；作為母親，她把三胞胎兒子培養成優秀的中學生；作為女人，她的衣著永遠那么整潔，配飾永遠那么精致，態度永遠那么溫和。

她叫王冬梅，北京市平谷區第三小學教師。

她說：“都說教師應該做一枚綠葉，可我，卻想做一朵花，讓自己一瓣一瓣美麗地開放，帶給自己快樂，給予他人幽香！”

梅花香自苦寒來

回望王冬梅的成長經歷，可以說一步一個腳印，走得扎實、穩健：1992年畢業于平谷師范學校，成為一名小學教師。為了提高文化修養，她用8年的時間相繼取得了中文大專和本科文憑，還學習了研究生課程班的全部課程。同時，她如饑似渴地閱讀教育教學書刊，從中汲取了不少教育教學的靈感。她主動申請參加各級研究課、公開課，在一次次磨練中提高自己的教學水平。

1999年，王冬梅第一次參加優秀輔導員大賽，反反復復的準備，使她在自身素質、活動創新、學生管理等方面有了明顯提高。2003年，她參加北京市青年教師現場觀摩評優課大賽。通過這次參賽，她的教研水平、教學技能、應變機能、創新意識等都達到了一個前所未有的高度。2009年，她先在“平谷區小學班主任基本功競賽”中獲得一等獎，接下來又在在平谷區語文學科基本功大賽中，取得了專業知識、說課展示、教學設計三個單項一等獎和語文學科全能獎，還在北京市小學教師新課程教學基本功大賽中獲二等獎。此后，各種榮譽紛至沓來。2009年，她獲得北京市“紫禁杯”優秀班主任獎。

“成功的花/人們只驚羨她現時的明艷！然而當初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉”（冰心《成功的花》）。榮譽背后必定有艱辛。活潑可愛的三胞胎曾一度讓王冬梅成為人們談論的話題和羨慕的焦點，然而這三個孩子也曾成為王冬梅最大的難題。孩子半歲時，因為要上班，她就把老二寄養在姥姥家。孩子兩歲時，她的公公突然去世。誰來照看患有腦血栓的婆婆？誰來照看嗷嗷待哺的孩子？萬般無奈之下，王冬梅不得不又把老大也送到了姥姥家。一個星期才能見一次，骨肉分離的痛苦時常嚙噬著她的心。孩子3歲半，她把孩子送進了幼兒園。3個孩子，用自行車載不了，只能每天都從金海小區跑著去幼兒園。從家里到幼兒園大約5華里，從幼兒園到學校也有兩三華里。每天早晨從家里跑到幼兒園再跑到學校，每天下午從學校跑到幼兒園再跑回家。其中的辛苦可想而知。

2003年，孩子還不滿三歲時，王冬梅要代表平谷區參加北京市小學語文第四屆青年教師評優課。每天精疲力盡地回到家，還得應付三個活潑得近乎鬧騰的孩子，得洗衣服、收拾滿地的玩具、為他們準備晚飯、回答他們永遠也不會窮盡的各種各樣的問題、像打仗一樣照看他們吃飯、給他們一個一個輪流洗澡……熬到晚上10點鐘，才能把孩子們送入香甜的夢鄉。為了不影響老人和孩子休息，她只能到衛生間看書、學習、備課，常常要到凌晨兩三點，困了就用涼水洗把臉，累了就趴在桌子上休息一會兒。怕自己一下睡著了，她給手機定個鬧鈴，設為振動，攥在手里，5分鐘一振……這樣的日子持續了將近兩個月，她整個人瘦了20斤。

心靈像鮮花一樣美麗

不久前的那個上午，唐山發生4.8級地震。當時，王冬梅班的學生正在操場上體育課。可是，只輕松了一瞬間，王冬梅又緊張起來——課前一個孩子說肚子不舒服，班長帶她去看校醫了，現在是不是在教室里休息呢……樓上已經響起了急促的腳步聲，高年級的孩子們已經開始向樓下迅速撤離。王冬梅絲毫沒有遲疑，貼著墻根、逆著人流向教室跑去。向外撤離的老師焦急地喊：“往外跑呀！你傻了呀！”王冬梅顧不得回答，一直沖到樓道的盡頭。推開教室的門一看，里面空無一人！她懸著心一下子落了地，這才融入到陸續下樓的師生中，快速撤離了教學樓。事后她說：“如果那次真的是大災難，或許在返回教室的途中我已經失去了生命，或許不會有人知道我返回教室是為了那一個我不能確定位置的孩子，或許還會有人非議我心里完全沒有自己那三個孩子……每個人的生命都是寶貴的，我不會忍心丟下自己的骨肉，然而，在地震發生那一瞬，我想到的只有我的學生……”

除了優秀教師，優秀班主任，優秀媽媽，王冬梅還是同事們心中的“海螺姑娘”。低年級孩子年齡小，各種常規、習慣等需要老師不斷強化，解決問題的能力也差，在學校里發生的任何事情都需要老師幫助或介入解決，所以低年級的老師每天要說很多話，嗓子都存在著不同程度的問題。為了每位老師到校后都能及時喝上一杯熱水，王冬梅每天提前半小時到校，把辦公室的8個暖壺都打上開水。開始她是兩手各提兩個暖壺，后來，一條胳膊肌肉勞損，她就每天早晨去打4次水。辦公室的老師們發現每天到校暖壺都是滿滿的，紛紛猜測這件事是誰做的，王冬梅也不動聲色地和大家一起議論。后來，一個偶然的機會，這個秘密被一位更早到校的老師發現了，這才揭開了一直困擾大家的謎底。從那以后，大家都笑稱王冬梅為“海螺姑娘”。

期待山花爛漫時

從2005年開始，每接一屆新生，王冬梅都會自己出錢出力編輯并刊印孩子們的作品集。等她的三胞胎孩子都寫完作業，家人都入睡——至少22：00以后，王冬梅就靜下心來，一篇一篇審閱學生的作品。選稿、修改、找圖、修圖、配圖、排版、印刷，每一個環節她都親力親為。就說找圖吧，為了給孩子的作品搭配最佳圖片，她成宿成宿地在百度圖庫中苦苦尋覓。而排版就更熬人了，因為是用word排版，有時候加了或減了一個字，所有已經搭配好的文章和圖片都轉移了，有的甚至跑得無影無蹤。一旦找不回來，就得重新做；有時大意了，忘了隨時保存，電腦突然出故障了，之前的所有工作都白干了……這樣的時候，王冬梅也動過“不做了”的念頭，但只是一閃而過。孩子們閱讀自己的作品集的如癡如醉的表情給了她無盡的動力。因為這本小書，孩子們的讀書熱情已經被點燃，作為一個老師，最高興的不就是這個時刻嗎？

除了讀書，王冬梅還重視學生心靈的培養。她認為，擁有健全的體魄是幸運的，而能擁有健全的人格才是終極目標。為了使學生學會友善、包容，她利用節假日時間，帶學生到福利院去看望那里的殘疾孩子，讓他們知道，自己身邊還有很多需要關愛與包容的人。經她提議，學生們自由結合成愛心小組，每個小組關注一個殘疾兒童。他們定期到福利院去看望殘疾兒童，和殘疾兒童說話、交流，回校后再將自己的做法、想法跟其他同學進行交流，吸收更多的隊員加入愛心小組，讓更多的孩子都來關心殘疾人。孩子們還會將這些信息帶回家，組建愛心家庭，帶動爸爸媽媽一起奉獻愛心。與此同時，孩子們對自己能擁有健全的身體感到知足；對父母的疼愛懂得了感恩；對身邊的人懂得了關懷；對社會弱勢群體懂得了關愛。

記者手記

看著王冬梅這個名字，也許有人會望文生義，聯想到“墻角數枝梅凌寒獨自開”、“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨”這些孤單凄涼的情景。但是王冬梅恰恰相反，她熱情、陽光、積極向上，就像泰戈爾在詩中所寫的那樣：“我相信自己/生來如同璀璨的夏日之花/不凋不敗，妖冶如火。”

未來的路上，我們仍可以期待的目光，看王冬梅“頭置簪花，一路走來一路盛開”（泰戈爾《生如夏花》）。