海洋漏油事件與生態(tài)文明教育的思考

成云康

世界海洋漏油事件在過去的二十多年發(fā)生了多起。2010年4月20日發(fā)生的墨西哥灣外海油污外漏事件，導(dǎo)致至少2500平方公里的海水被石油覆蓋著。墨西哥灣漏油事故發(fā)生后，漏油事故附近大范圍的水質(zhì)受到污染，不少魚類、鳥類，海洋生物以至植物都受到嚴重的影響，如患病及死亡等。

生態(tài)文明的建設(shè)不僅僅是節(jié)約資源或者環(huán)境治理，而且是涉及整個社會文明形態(tài)的深刻變革。生態(tài)文明觀念的普及離不開生態(tài)文明教育，青少年是全社會生態(tài)文明教育的重點。在中小學(xué)廣泛而深入地開展生態(tài)文明教育，使學(xué)生增強生態(tài)意識、養(yǎng)成文明習(xí)慣，對于建設(shè)生態(tài)校園、推動我國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的建設(shè)具有現(xiàn)實而深遠的意義。然而，現(xiàn)階段生態(tài)文明教育并沒有得到足夠重視，各地各校水平不一。很多人都缺乏生態(tài)文明的意識和行為習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)如何加強生態(tài)文明教育呢?筆者認為，學(xué)校是生態(tài)文明教育的主陣地，應(yīng)抓住建設(shè)生態(tài)文明這一重大機遇，把生態(tài)文明意識的培育放在人才培養(yǎng)的重要位置，探索生態(tài)文明教育的有效途徑，為全社會形成生態(tài)文明觀念作出貢獻。

1明確生態(tài)文明教育的意義

由于人類長期的對自然資源的過渡開發(fā)利用以及無處理排放，生態(tài)平衡受到嚴重破壞。目前，森林破壞嚴重、土地資源流失、淡水資源緊缺、野生物種劇減、人口對環(huán)境的壓力、大氣臭氧層破壞問題、溫室效應(yīng)及全球氣候變化、酸雨的危害等已成為世界關(guān)注的生態(tài)環(huán)境問題。在我國，國家環(huán)保總局在一份報告中稱，中國的總體環(huán)境形勢依然“相當(dāng)嚴峻”，頻發(fā)的污染事件影響著人民生活。環(huán)境問題不僅僅是阻礙中國可持續(xù)發(fā)展的問題，已成為吞噬經(jīng)濟成果的惡魔。面臨生態(tài)危機，人們不得不對自己過去的行為做深刻的反省。究其原因，是人們生態(tài)知識的匱乏，環(huán)境保護意識淡薄。在教育活動中，忽視了生態(tài)文明教育。今天的青少年學(xué)生是未來社會管理和經(jīng)濟活動的參與者，具有生態(tài)文明理念的他們必將成為建設(shè)生態(tài)文明的主力軍。經(jīng)過幾代人的努力，最終實現(xiàn)人與自然環(huán)境的和諧共生。

2實施生態(tài)文明教育的方法與途徑

2.1生態(tài)文明意識的培養(yǎng)

生態(tài)文明教育的一項重要任務(wù)就是增強人們的生態(tài)環(huán)保意識。2001年6月頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，明確將環(huán)境意識培養(yǎng)作為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的基本目標之一，將環(huán)境意識作為21世紀公民的基本素質(zhì)之一。從2004年開始的全國基礎(chǔ)教育、新課程已正式吸納環(huán)境教育，并且將具有環(huán)境意識作為體現(xiàn)時代要求的培養(yǎng)目標。由此可見，環(huán)境意識是青少年素質(zhì)的重要組成部分，在中小學(xué)開展生態(tài)環(huán)保教育不僅能夠全面推進學(xué)校的素質(zhì)教育，而且能促進國家和民族生態(tài)文明水平的提高。

中小學(xué)生態(tài)文明意識教育要在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，凸顯生態(tài)道德和生態(tài)法律兩個維度，圍繞綠色意識、節(jié)能意識、可持續(xù)發(fā)展意識開展主題教育活動，為學(xué)生樹立科學(xué)自然觀、健康生活觀和可持續(xù)發(fā)展觀打下扎實的基礎(chǔ)。

在學(xué)校開展生態(tài)意識教育時，教師要將可持續(xù)發(fā)展觀念貫穿于育人的全過程。加強校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)節(jié)約文明，建設(shè)生態(tài)文化，共建可持續(xù)發(fā)展校園，共享可持續(xù)發(fā)展校園的成果。

2.2加強生態(tài)文明教育應(yīng)養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣

生態(tài)行為是指人們在環(huán)境保護意識的支配下做出的保護環(huán)境和改善環(huán)境質(zhì)量的行動表現(xiàn)。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第35條規(guī)定，中學(xué)生要“愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益的動物和生態(tài)環(huán)境”。這充分說明了養(yǎng)成學(xué)生良好的生態(tài)行為習(xí)慣的重要性。青少年時期是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合生態(tài)學(xué)知識，反省自己的日常行為。國家有關(guān)部門正式發(fā)布通知，從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025mm的塑料袋。國家實行“限塑令”，其目的是為了減少塑料袋的使用，遏制“白色污染”。實行“限塑令”一年來，雖然收到了一定的效果，但在一些農(nóng)貿(mào)市場仍在銷售、使用厚度小于0.025mm的塑料購物袋，也有一部分學(xué)生購物時沒有拒絕使用不合規(guī)定的塑料購物袋。針對這些現(xiàn)象，筆者在學(xué)生中開展了“保護生態(tài)環(huán)境，從我做起”的活動，通過活動糾正他們的一些非生態(tài)行為，使之養(yǎng)成良好的生態(tài)行為習(xí)慣。

2.3加強生態(tài)文明教育應(yīng)與未成年人思想道德建設(shè)相聯(lián)系

道德是人類特有的現(xiàn)象，是人們共同生活的行為準則和規(guī)范。長期以來，因為人們?nèi)狈ι鷳B(tài)知識，在處理人與自然環(huán)境的關(guān)系時，沒有相應(yīng)的行為準則和規(guī)范，嚴重破壞了生態(tài)環(huán)境，從而導(dǎo)致人與自然環(huán)境的關(guān)系失衡。生物學(xué)教師在對學(xué)生進行生態(tài)文明建設(shè)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把“愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物和生態(tài)環(huán)境”的行為要求提升到道德的高度來認識。當(dāng)學(xué)生道德體系中建立起了對生態(tài)環(huán)境行為的善惡評價標準，那么他們就會自覺地持久地去克服非生態(tài)行為，養(yǎng)成良好的生態(tài)行為習(xí)慣。

2.4加強生態(tài)文明教育應(yīng)創(chuàng)建生態(tài)文明校園

現(xiàn)階段，創(chuàng)建生態(tài)文明校園的抓手主要是“綠色學(xué)校”建設(shè)。要將生態(tài)文明教育貫穿于學(xué)校生活的各個方面，無論是現(xiàn)行的規(guī)章制度，還是長遠的發(fā)展規(guī)劃，都要倡導(dǎo)有利于生態(tài)文明的工作與生活方式，形成有利于生態(tài)文明的學(xué)校文化氛圍。

2.4.1切實提高教師的生態(tài)文明素養(yǎng)

加強廣大教職工的生態(tài)文明教育。學(xué)校可以通過組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出參觀等形式，加強廣大教職工的生態(tài)文明教育和實踐養(yǎng)成培育，幫助廣大教職工開闊視野，提高生態(tài)意識，牢固樹立生態(tài)觀念。要從資金、設(shè)備、圖書資料等方面為教師開展生態(tài)文明教育提供必要的支持和保障。通過建立獎勵機制，激發(fā)并保護廣大教師自覺開展生態(tài)文明教育的積極性。各級教研部門可以通過加大生態(tài)文明教育的教研力度，定期開展中小學(xué)生態(tài)文明教育教學(xué)的教案及課件設(shè)計評比活動和教學(xué)研討活動。

2.4.2改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容

要建立完善的生態(tài)教育體系，既有生態(tài)文明教育的必修課和選修課，更要開設(shè)研究型的環(huán)保課程，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)興趣，使綠色教育進課堂，進而將綠色教育滲透到各門學(xué)科之中，充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展意識。而且生態(tài)文明教育要注重運用多學(xué)科知識和多媒體教學(xué)手段，生動、形象地傳播生態(tài)環(huán)保知識，科學(xué)探索生態(tài)文明的創(chuàng)新價值，使生態(tài)文明意識根植于學(xué)生的心靈，達到入耳、入腦。

2.4.3積極開展生態(tài)文明主題教育活動

學(xué)校可以定期開展形式多樣的生態(tài)文明主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識，普及生態(tài)文明知識，在植樹節(jié)、世界水日、世界氣象日、世界地球日、世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日開展相關(guān)主題教育，充分利用演講、辯論、征文、攝影比賽、知識競賽等教育活動，不斷創(chuàng)新內(nèi)容與形式，切實增強生態(tài)文明教育的吸引力和實效性。

2.4.4營造節(jié)能環(huán)保的綠色氛圍

中小學(xué)的重要任務(wù)是教育學(xué)生，使其成為有遠大志向、可持續(xù)發(fā)展理念和社會責(zé)任感的未來建設(shè)者和接班人。因而，許多中小學(xué)依靠“環(huán)保小衛(wèi)士”，檢查校園水電、紙張、糧食以及學(xué)習(xí)生活用品等資源使用情況，并把資源使用中存在的問題記錄在案，及時向?qū)W校報告，以便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時采取措施，制止資源浪費現(xiàn)象。也有學(xué)校設(shè)立班級節(jié)約監(jiān)督員，其主要職責(zé)是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)有浪費資源現(xiàn)象時，及時勸阻；對有浪費傾向性的苗子及時向班主任匯報，并組織開展節(jié)約心得交流活動。

2.4.5積極發(fā)揮文明校園建設(shè)的促進作用

生態(tài)文明是文明校園建設(shè)的重要組成部分，要積極發(fā)揮文明校園建設(shè)對生態(tài)文明教育的帶動作用。在園林化校園建設(shè)中，要積極植綠護綠，美化校園，使校園環(huán)境更加優(yōu)美整潔，環(huán)境育人成效更加明顯。在書香校園建設(shè)中，要積極開展以“節(jié)能環(huán)保共建文明”為主題的讀書活動。在數(shù)字校園建設(shè)和“綠網(wǎng)”校園建設(shè)中，要充分發(fā)揮教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為生態(tài)文明教育的資源共享、信息共享、手段多樣化、教育趣味性等方面提供強有力的支持。在法制校園建設(shè)過程中，要結(jié)合每年的教育法律法規(guī)宣傳月活動，積極普及生態(tài)建設(shè)方面的政策方針、法律法規(guī)。在文化校園建設(shè)中，要將生態(tài)文明納入學(xué)校文化建設(shè)的范疇，發(fā)揮校園文化潛移默化的育人功能。在和諧校園建設(shè)中，要以生態(tài)文明教育促進校園和諧，以校園和諧帶動生態(tài)文明教育，實現(xiàn)生態(tài)文明與校園和諧的良性互動和有機融合。

總之，生態(tài)文明建設(shè)是功在當(dāng)代，利在千秋的偉業(yè)，從學(xué)校抓起，從小做起。