與時俱進讓職業教育走在改革的前沿

張凱

中原經濟區發展戰略的實施以及新型城鎮化的加快推進，需要強有力的人才支撐和智力支撐，什么樣的職業教育才能適應社會的發展，培養什么樣的人才給經濟建設加油助力，這無疑又為職業教育提出新的要求：改革、創新，轉變、提升，將貫穿今后職業教育發展的始終；探索新型校企合作機制、培養創新型人才，將是今后職業教育發展的永恒主題。許昌經濟管理學校總結出自己獨特的教育方式，那就是與時俱進，讓職業教育走在改革的前沿。

搶抓機遇與時俱進

在襄城縣深入實施“教育強縣”戰略的基礎上，許昌經濟管理學校（襄城縣職教中心）抓住機遇，加大基礎設施投入，解放思想，創新思路，務實拼搏，穩步提升教育教學質量。

許昌經濟管理學校創建于1987年，是經河南省教育廳、許昌市教育局批準成立的一所融中等職業教育、綜合高中教育、成人教育、技術培訓與人才輸出為一體的現代化綜合性中等專業學校。2004年被河南省教育廳認定為首批河南省縣級骨干職教中心，2006年晉升為國家級重點中等職業學校。學校教學設施齊全，擁有現代化電子、電工、電力拖動一體實驗室，設施精良的計算機中心、數控加工中心、多媒體電教室、旅游服務培訓中心和獨立的汽車駕駛培訓學校。

師資強校與時俱進

許昌經濟管理學校為了提高教學質量，堅持兩手抓，一手抓教學設施建設，一手抓教師隊伍建設，并逐步創立了自己的一套科學管理體制，使學校管理納入了科學化、系統化、規范化軌道，教育教學質量明顯提高。

師資強校，與時俱進。學校不斷加強師資隊伍的建設，不斷對教師進行培養、指導和管理，同時啟動“名師工程”，培養出一大批骨干教師。學校擁有一支與學校規模相適應的專兼結合、開拓進取的以“雙師型”為主的師資隊伍。在167名任課教師中，中級以上職稱56人，占任課教師總數的33.5%；40歲以下的中青年教師145人，占任課教師總數的86.9%；具有合格學歷教師157人（其中研究生1人），學歷達標率為94%。教師們恪盡職守，不斷提升自身素質，在教書的同時還不忘給自己充電，讓學生學到最新的知識和技能。建校以來，這支素質優良、精干高效的年輕教師隊伍，以無私奉獻、勇于開拓的精神，創造了輝煌的業績。

特色辦學與時俱進

許昌經濟管理學校在多年辦學的過程中，逐漸形成了自己獨有的特色品牌。一是創新特色辦學模式。即利用普通高中招生，學生入校后，讓學生前兩年學習普通高中課程，第二年期末根據學生意愿，實行“分流”：有志進入大學深造的，繼續在普通高中學習；愿意學習一門技術提前就業者，可到職教專業班學習，學習期滿，參加高職院校對口升學考試或由學校負責安置就業。二是創新分層次、階梯式教學方法。教師依據學生知識基礎、智力因素等，有區別地設計教學環節，使學生的個性和特長得到充分發揮。三是圍繞市場辦學，緊貼經濟育人。學校開設的專業有市場營銷、國際商務等十幾類，一大批學生畢業后成為機關、企業的業務骨干。這種升學有希望、畢業有出路、創業有能力的教學模式，使學校招生、教育、畢業三位一體，贏得了社會、學生和家長的廣泛認可。

市場運作與時俱進

近年來，該校不斷加大教學設施投入力度，為了聯通辦公和教學，該校辦起了校園網，建設多媒體大廳2個、理化生實驗室4個、電子電力拖動一體實習室1個、汽車駕駛實習實訓維修基地3處、音美練歌繪畫室4個，為教學手段的現代化提供了保證。

同時該校又提出了“市場運作，龍頭帶動，城鄉聯姻，校企結合”的理念，在人才培訓上，圍繞市場，對口培訓，社會需要什么樣的人才，企業需要什么樣的人才，就培養什么樣的人才。這樣徹底顛覆了條條框框的教學模式，培養出走出校門就是企業頂梁柱的人才。這種教育不但教給了學生能力，也促進了城鄉、學校企業之間的合作，達到了資源共享的良性循環。

學校高度重視畢業生就業，先后在深圳、東莞、蘇州等地建立了就業基地，不少畢業生現月收入已達3000元以上。近年來，“升學+就業”人數達100%，實現了家庭、學校和社會“三滿意”。

許昌經濟管理學校緊緊把握時代脈搏，充分發揮自身優勢，搶抓機遇，與時俱進。積極推行“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式，培養大批與產業對接、與企業連通、與需求對應的技能型人才，增強職業教育辦學活力、服務能力和吸引力，走在了許昌職業教育改革的前沿，為許昌經濟建設加油助力。