雷鋒精神:不同年代的不同解讀

1963年3月5日，毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學習。”從此，雷鋒走進了千家萬戶，他的名字也傳遍共和國大地的每一個角落。雖然他的生命只有短暫的22年，卻樹立起一座永恒的豐碑。不同時代賦予了“雷鋒精神”不同的含義。

60年代＝真善美。20世紀60年代，掀起一股向雷鋒同志學習的行動熱潮。在“60后”眼里，“雷鋒”兩個字成了一切美好事物的化身，雷鋒精神成了“真善美”的象征。

80年代＝釘子精神。學習雷鋒的“一切行動聽指揮”“做一顆永不生銹的螺絲釘”和刻苦學習的“釘子精神”，將雷鋒精神用到自己的實際工作中去……這些概念成為20世紀80年代學習雷鋒精神的主旋律。

90年代＝愛崗敬業。20世紀90年代初，經濟改革進入高潮。時代變了，雷鋒精神在這一個時期的詮釋也發生了變化。學雷鋒活動重點轉移到了“在崗位上體現出奉獻精神”，先后涌現出不少像李素麗這樣在平凡崗位上做出成績、作出貢獻的“崗位模范”。

（摘編自《甘肅日報》2012年3月5日）

點擊運用

“學雷鋒”在本質上是一種“道德”舉動，無論社會多么浮躁，功利之風如何盛行，對助人為樂、與人為善等道德價值的弘揚不能放棄。媒體此前的報道中，75歲數十年堅持在天安門廣場撿垃圾的劉玉珍老人，讓我們看到了堅守；發現大火時沒有獨自逃生，而是逐一拍開鄰居房門的12歲小姑娘夏娟，讓我們看到了希望。他們或許是21世紀雷鋒精神的最好注釋。適用話題：雷鋒精神，助人為樂，價值，奉獻等。