用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生生命

劉占國(guó)

一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾經(jīng)說過，人類要生存下去，必須回到25個(gè)世紀(jì)之前去汲取孔子的智慧。如今，我們正處在一個(gè)建設(shè)先進(jìn)文化的新時(shí)代，隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)文化越來越被人們所重視。作為一名教師，要積極倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化，讓祖國(guó)的傳統(tǒng)文化植根于每個(gè)學(xué)生心中，用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生的生命。

一、創(chuàng)建特色環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計(jì)、布置具有傳統(tǒng)文化特色的班級(jí)環(huán)境，可引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。教室的墻壁可以充分利用起來，辦內(nèi)容豐富、欄目眾多的墻報(bào)：“詩詞天地”粘貼優(yōu)秀的古文、詩詞，定期更換，學(xué)生可以自由欣賞、學(xué)習(xí)；“書香少年”把每周評(píng)選的讀書多、認(rèn)真寫讀書筆記的學(xué)生照片展示出來，為孩子樹立身邊的榜樣；“小小巧手”展示學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化后寫的圖文并茂的繪本作業(yè)，以便同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；“小荷初露”張貼學(xué)生寫的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化后的心得、感悟。

二、推薦有益讀物，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣

針對(duì)小學(xué)生年齡小、知識(shí)少、閱歷淺的特點(diǎn)，選擇一些既有價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生興趣的讀物、影視作品讓他們看，使他們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。

故事推薦。我經(jīng)常根據(jù)原著聲情并茂地講述一個(gè)故事,或提出一個(gè)與原著有關(guān)的問題，把學(xué)生帶入一個(gè)或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動(dòng)的世界。然后，再告訴學(xué)生：“故事情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，后面的更精彩。欲知后事，請(qǐng)自讀原文。”學(xué)生一旦被故事所吸引，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，就會(huì)主動(dòng)去閱讀。

結(jié)合課文。《景陽岡》一文講的是武松打虎的故事，學(xué)完課文后，學(xué)生意猶未盡，可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生“走進(jìn)水滸”。 從學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，提出閱讀主題：每個(gè)好漢的綽號(hào)、絕技、兵器是什么？他們各有哪些故事？每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好自由選擇閱讀內(nèi)容，組成閱讀小組。一段時(shí)間后，教師可用一節(jié)課的時(shí)間圍繞閱讀內(nèi)容進(jìn)行多種形式的交流。

影視引路。現(xiàn)在有很多名著被搬上了屏幕，如：錢文忠解讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《三國(guó)演義》、動(dòng)漫《孔子》等。看這樣的內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣很有幫助。如果能引導(dǎo)他們對(duì)熱映中的影視作品進(jìn)行同步閱讀或比較閱讀，他們自會(huì)感覺樂在其中。

歌曲助力。歌曲《新學(xué)堂》將音樂旋律與古詩詞的內(nèi)涵結(jié)合得十分緊密，可以使孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)，體會(huì)到經(jīng)典詩詞的魅力。我們可以把《靜夜思》《游子吟》《相思》等歌曲從網(wǎng)上下載到優(yōu)盤里，課間休息時(shí)，讓這些美妙的歌聲在教室飄蕩。

三、注重方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

教師如果能加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的效率，幫助學(xué)生把對(duì)傳統(tǒng)文化的隨意性、消遣性學(xué)習(xí)提升為研究性、積累性學(xué)習(xí)。

固定學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度。每天利用早上的20分鐘時(shí)間，我和孩子們大聲誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，有時(shí)還配上肢體語言，展開想象，以幫助他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)文化之美。每周五我們上一節(jié)傳統(tǒng)文化交流課。課上我和學(xué)生就一周的學(xué)習(xí)談感受、講體會(huì)、說收獲，我向他們介紹讀書方法，有時(shí)還就同一問題和他們進(jìn)行辯論，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。家庭對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，我提倡在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。親子共讀、共悟，讓傳統(tǒng)文化成為親子間的一種享受。在學(xué)校我和孩子們固定時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這在潛移默化中影響了家長(zhǎng)，漸漸地，有些家長(zhǎng)也開始利用固定時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

不動(dòng)筆墨不讀書。我指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中去，提高學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的效率。如：把含義深刻的句子畫出來，多讀幾遍。讀書的體會(huì)、疑問在句子的旁邊寫批注。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。

當(dāng)我們閱讀關(guān)于月亮的詩文后再去看月亮?xí)r,眼中的月亮便有了詩意；當(dāng)我們閱讀描寫西湖的詩文后再去看西湖時(shí)，眼中的西湖便有了文化韻味……實(shí)踐證明，傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，長(zhǎng)期的耳濡目染，會(huì)使傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根，成為他們健康成長(zhǎng)的保證。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化會(huì)幫助學(xué)生展開理想的雙翼，飛得更高更遠(yuǎn)；會(huì)撫慰他們的心靈，點(diǎn)亮他們的人生！