打造和諧班級四招

郭敏

班主任要想取得教育的成功，就要建立起一種和諧的班級管理模式。我認為打造和諧班級可以從四個方面入手。

一、幫學生樹立正確的人生觀和價值觀

陶行知先生曾說過，教育的終極目標是教學生如何做人。教書先育人，育人就是提高學生的思想認識水平，使之形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有這樣，學生才會有辨別是非的能力，有正確的方向和目標，進而有遠大的理想和抱負。

在與學生見面的第一天，我送給學生三句話。

第一句：“人要有‘三心——愛心、責任心、上進心。”

有愛心才能愛自己、愛家人、愛別人，才能成為一個真正的人。有責任心才知道自己應該做什么，不該做什么，才能對得起家庭和社會。有上進心才知道自己要努力成為一個用智慧的方法處理一切問題的人，從而成為對家庭和社會有用的人。

第二句：“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下。”

一個人對自己做人和做事的要求高一些，才有可能達到你追求的目標。所以不論何時，都要按照比你想達到的更高的標準去要求自己，才可能完成預期目標。

第三句：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

學習的同時要不斷地思考，要對信息進行篩選、處理，為我所用。

通過這樣的開場白，我明確提出了對同學們做人做事的要求，期待他們用一顆高尚純潔的心，智慧地處理他們學習和生活中遇到的一切問題。

二、明確班規，組建強有力的班委會

我班有明確的班規和獎懲制度，學生知道什么該做、什么不該做。而各項規章制度是班委在全班征求意見、組織討論的結果，在確立的同時也體現了班級所倡導的主人翁精神和民主氛圍。

制度確立后要靠班委貫徹和實施。針對有同學認為班委工作繁重可能會影響學習的顧慮，我特別選擇了兩套班委，班長、學習委員、紀律委員各一人，列出候選名單，由全班同學民主投票選出。這六人自愿結合分成兩組，每組值日一周，在下周一的班會時間由同學評價工作成效。

同時我班還有值日班長，每天一個值日班長負責本日的班級事務。這也給了每個同學鍛煉的機會。

三、為學生提供展示自我價值的平臺

我們都有體會，如果被環境所認可，自身的價值得到了充分體現，我們就會樹立起強烈的自信，挖掘出自身最大的潛能。一個學生如果在班集體中被認可和接納，他會非常愿意為這個集體貢獻自己的力量。

我在班中不遺余力地樹立各種典型，學習、勞動、體育、藝術、品德等，在弘揚班級正氣的同時給予每一位同學充分的自我肯定，最大限度地發現他們的閃光點，而不是僅僅看學習成績。我班的任紹乾同學雖然成績相對落后，但他工作認真負責，對人真誠，在班里很受同學們的喜愛，我認為他是一個好孩子。我利用班會時間多次對他進行表揚，給他鼓勁。在學校開運動會時，我讓他負責班里的入場式排練工作，給他提供展示自己能力的舞臺。

四、實現良好的家校溝通

良好的家校合作關系能促進青少年的健康成長。家校合作的目的是為了讓學生健康成長，讓學生充分享受來自老師和家長的關懷，以及教育帶來的歡樂。

經常會有家長來到學校抱怨：“孩子原來學習也不算很差，怎么一上高中名次就下滑那么多呢？”其實這就反映出家長對孩子進入高中的新學情沒有充分的了解，這會給班級管理帶來無形的壓力。如果能就此開一次家長會，或是經常給家長發短信，及時客觀地將學生班級或年級的實際情況告知家長，那一定會給老師帶來更多的理解和支持。老師要通過自己的語言和行為讓家長和學生對你產生完全的信任，這樣他們才會配合你的工作。我建議班主任定期召開家長會，最好能夠一個學期開兩次。班主任要定期給家長發短信，及時通報班級工作的進度。每周都要通過電話與不同的家長溝通，了解學生的情況，做到因材施教。注重和家長的交流，能使家長更了解孩子所在班級的情況，多配合班級的各項工作。

和諧班集體是學生成長的樂園。教師只有努力打造能夠發展學生個性、尊重學生人格、重視創新合作的和諧班集體，才能使學生在和諧、健康的環境中快樂成長。