學(xué)書法究竟學(xué)什么

家茗

假期在即，孩子們的時(shí)間相對(duì)寬松了些，許多家長(zhǎng)和孩子制定了趁著假期練練字的計(jì)劃。其實(shí)，從去年開始，絕大多數(shù)中小學(xué)校已應(yīng)教育部要求設(shè)置了書法課程，書法教育的重要性可見一斑。書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，通過書法教育，孩子可以提高書寫的基本技能和書法藝術(shù)欣賞能力，也可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。但是書法的真諦到底是什么呢？讓我們聽聽書法大家的解讀吧。

書法是藝術(shù)，不能功利

啟功（已故書法大師）：許多家長(zhǎng)讓孩子寫字。小孩寫字可以鞏固對(duì)文字的認(rèn)識(shí)，拿筆寫一寫印象會(huì)更牢固，學(xué)寫字并沒有錯(cuò)處。但是要求孩子與某某科的翰林、某個(gè)文人寫的字一個(gè)樣，我覺得這個(gè)認(rèn)識(shí)就差得比較遠(yuǎn)了，甚至于小孩得過一次獎(jiǎng)，就給他加上一個(gè)包袱。其實(shí)，他那個(gè)獎(jiǎng)是在那個(gè)年齡程度里頭選拔出來的，過了幾年那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就不同了。有的家長(zhǎng)就是要把這個(gè)包袱給小孩加上。我遇到一個(gè)人，這個(gè)人讓小孩下學(xué)回來得寫十篇大字，短一篇不給飯吃。我說：“你一天要孩子寫十篇大字，目的是要干什么呢？”這種苛求就像以前科舉時(shí)代，卷摺上的字都跟印刷體一個(gè)樣。某個(gè)字，哪一撇兒長(zhǎng)一點(diǎn)都不行，哪一筆應(yīng)該斷開沒斷開也不行。弊病不言而喻。

做家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)要破除。書法是藝術(shù)，這與它“夠不夠像翰林”是兩回事，跟得不得什么“杯”，得不得大獎(jiǎng)賽的頭等獎(jiǎng)也是兩回事。明白了這一點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，對(duì)小孩學(xué)書法的目的，就不一樣了。

黃大谷(廣州市荔灣區(qū)教育局副局長(zhǎng)、廣州市書法家協(xié)會(huì)理事)：學(xué)習(xí)書法伊始，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)書法的興趣，先培養(yǎng)孩子欣賞書法的能力，建立對(duì)書法的審美印象。書法審美的學(xué)習(xí)比書法技能的學(xué)習(xí)更為重要，千萬不要將藝術(shù)教育僅歸結(jié)為一種技能技巧的傳習(xí)。

書法教育的最終目的是人的教育，更多地要注重在參與“玩”的過程中受到美的熏陶。很多少年宮的書法培訓(xùn)班教育小朋友們將老師寫好的一幅字機(jī)械地摹仿幾十甚至上百遍，然后去參賽，我非常反對(duì)這種對(duì)藝術(shù)的功利性教育。一定是先教會(huì)孩子欣賞書法，欣賞美，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上再教孩子技能，千萬不能本末倒置了。

書法是文化，需要傳承

邵秉仁（中國(guó)書協(xié)副主席）：我們現(xiàn)在的教育制度是重西學(xué)、輕國(guó)學(xué)、重外語、輕國(guó)語，這樣一種情況繼續(xù)下去，對(duì)于民族的文化傳承沒有好處。語言文字是文化傳統(tǒng)的載體，沒有了語言文字，這個(gè)民族不能稱其為一個(gè)民族，至少不是一個(gè)偉大的民族。這個(gè)問題涉及到一個(gè)民族的文化安全。

書法藝術(shù)對(duì)傳承中國(guó)文化是有很大幫助的。學(xué)習(xí)書法不光是寫字，在書寫過程當(dāng)中需要了解更多書法之外的一些知識(shí)，文學(xué)、歷史、政治、社會(huì)等等綜合方面的知識(shí)。比如我們寫一首唐詩至少要懂得唐詩的基本含義，作者的背景，當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的特點(diǎn)，這個(gè)本身就是涵養(yǎng)自己的知識(shí)。字的功夫在外，而不在字本身。

書法是過程，應(yīng)當(dāng)享受

李昌集（徐州師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）：書法藝術(shù)的本質(zhì)和真正的功能和價(jià)值在其過程，而不在結(jié)果。中國(guó)的藝術(shù)思想和文藝?yán)碚撟钪匾氖瞧渌囆g(shù)中所包含的一種生命價(jià)值。最終，這門藝術(shù)是生命的展現(xiàn)，生命因此獲得了某種升華和愉悅，這就是價(jià)值所在。其實(shí)，我們通過書法想得到什么?得到最大的就是一種生命的自我體驗(yàn)和書寫中的情境帶來的愉悅和靜穆的享受。

責(zé)編：肖云