如何提高高三政治復習的效率

徐艷麗

作為一名正在高三任教的政治老師，在高三復習的過程當中，我逐漸積累了一些自己的經驗，可以更有效地提高高三政治復習效率。

一、用正確的教學理念引領教學過程

教師要樹立強烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教學為中心、以學生為根本，夯實基礎、提高能力、訓練思維，增強高三政治復習的計劃性、針對性和有效性，團結協作、和諧備考。

教育是愛心事業，尤其是高三學生，他們更需要老師的引導和鼓勵。每次上課，我都爭取以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象面對學生，這樣，有些學生會“愛屋及烏”，由于對老師的喜歡而產生對學科的偏愛。

二、注重知識把握的有效性

1.把書讀厚。在一輪復習中，要以《考試大綱》為依據，把所有的考點梳理一遍。根據《考綱》的考點逐個擴充內容，對每一個考點依據“是什么”“為什么”“怎么樣”“典型例題”“熱點應用”“易錯點”的環節回憶或者默寫，做到“把書讀厚”，逐個考點過關，做到“撿遺拾漏”。并做到二次默寫，二次檢查，直到學生把基礎知識識記牢固為止。

需要注意的是，將要復習的內容細分成幾部分，不宜一下教給學生太多內容，否則難度太大，會打擊他們學習的積極性。

2.把書讀薄。在二輪復習中，對于已經熟悉掌握的考點可以標明已經掌握的符號（例如“√”），對于不太熟悉的考點標好不太熟悉的符號（例如“？”），對于沒有掌握的考點標好沒掌握的符號（例如×）。這樣，我們對自己的考點掌握情況就一目了然了。在對考點各個擊破以后，還必須把各個考點整合成知識面，具體包括：單元知識整合法，主線拓展歸納法，主體行為分類法。以各知識點為依據，以點擴面，以點接面，融會貫通。這樣學生才會對知識有整體把握。

同時，根據要求，大膽取舍。凡是《考試說明》中不作要求的，不管該知識點你認為如何重要，不管它在老教材中的地位如何重要，也不管這些觀點在你頭腦中如何根深蒂固，我們在備課時都必須堅決舍棄，否則只會徒增學生壓力。

3.關注時政熱點。把握時代脈搏，注重政治敏銳性。學生由于課程安排緊張，往往學科素養不高，缺乏政治敏銳性，運用知識不靈活。近幾年的政治高考往往迎著社會熱點上，以現實問題為載體，設置一些新情景、新材料，多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點問題予以高度關注。

（1）全面把握和深刻認識熱點問題，熱點專題不能太多太泛，而是要精。要把握那些體現國家意志和利益，體現人類追求，影響較大，與所學學科內容有著必然聯系的內容。例如：對“貫徹科學發展觀”，必須把握：什么是科學發展觀，為什么要貫徹，怎樣貫徹。

（2）運用學科知識對熱點問題進行恰當分析。要體會和領悟熱點問題在知識上最有意義的切入角度，做到教材與問題有機結合，對每一熱點從經濟學、哲學、政治學三個角度進行全面深入分析，從而達到學以致用的目的。發生在我們周邊似乎是小事，卻又關系到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，通過一定的切入角度，用所學知識分析說明評價，例如豬肉漲價，股票、銀行利率調整，傳統節日放假與傳統文化的繼承等。

三、教學方法要實現突破

1.發揮學生的主體作用。高三學生迫切需要提高自己分析問題、解決問題的能力。如果教師再“一言堂”，就只能使課堂更沉悶，學生懶于思考，無法提高動腦動手能力，更無效率可言。

學生在學習這種認識活動過程中的主體地位是任何人都無法代替的，再好的教師只能是這一過程的“賓”，而不是“主”。

學生是學習的主體，所有的安排都必須符合學生的實際情況，一切圍繞學生，讓每一個學生都動起來，讓每一個學生都落實扎實、練習有效、效率高、動手動口。具體說來，我采用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結方法等。

教學模式靈活多樣。到了高三，一節復習課的知識容量顯然要比高一、二大得多，因此，很多老師為了趕進度，節約時間，往往把學生當做儲物罐一味往里塞，教學效果可想而知。有的學生存在思維習慣不良，審題方法欠缺，答案不規范等問題。教師要針對學生的知識、技能的盲點精心設計課堂教學，有效突破教學難點和重點，沒有必要對知識點進行面面俱到的講解，要留給學生一定的時間思考，要讓學生在課堂上敢于表達自己的見解，盡可能考慮怎樣調動學生學習的積極性。

2.講練結合。練習是教學過程中不可缺少的重要環節，練習必須靈活多樣，注意激發學生的學習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，又有一定的靈活性。

講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指出問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解、培養能力的作用。要善用資源，加強考后分析。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這要求老師認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

3.運用現代教學手段增強教學實效。收集網上信息，充實課堂信息量。對此，我經常上網找時事政治，搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

對于一些需要總結、歸納的知識，通過多媒體的形式展示給學生，既節省時間，又有利于學生對整體知識的把握和理解，便于識記。

利用多媒體把相應的資料顯示在大屏幕上，增大課堂的容量，也可提高課堂教學效率。

總之，要想對學生負責，讓他們在高考中取得滿意的成績，教師必須付出更多努力，千方百計提高自己的業務素質，制訂好合理的復習計劃，運用好有效的教學方法，結合政治的學科特點，把基礎知識和時政熱點結合起來，提高教學效率。