2012年廣東財政7億元資助家庭經濟困難大學生等

2012年廣東財政7億元資助家庭經濟困難大學生

廣東省委、省政府高度重視和關心支持高校學生資助工作，2011年、2012年連續兩年把學生資助工作列為省政府民生十件大事中教育民生實事的重要內容，每年把落實國家和省學生資助政策所需經費列入財政預算予以保障。2012年省財政安排7億元，比2011年再增加1億元，用于全省高校家庭經濟困難學生資助。政府還要求各地參照省里的做法設立專項資金，資助本地生源家庭經濟困難大學新生順利入學。特困大學新生通過“綠色通道”入學后，經過核實，確屬特別困難的，將免除一個學期或一個學年的學費。學生名單向社會公示。此后，按照學生自己的意愿選擇受資助方式，直至完成大專三年或者本科四年學業。

據悉，廣東省政府要求各地進一步健全學生資助管理機構，各級政府由教育部門牽頭，協調相關部門做好學生資助工作。在本級教育行政部門內成立負責學生資助工作的機構，配備專門人員，統籌負責本區域家庭經濟困難學生資助工作;各學校要把資助家庭經濟困難學生作為工作重點，實行校長負責制，設立專門的學生資助工作機構，具體負責學生資助工作。（2012年8月11日 新華網）

“問題學生”有沒有更合適的出路？

河南洛陽的一名初中生被學校通過一場"民主投票"強迫退學，這一傳言引發熱議。據《大河報》報道，洛陽市教育局日前對此回應稱，該生多次打架并違反校紀校規，且不適應寄宿生活，家長自愿把孩子轉走。所謂"投票退學"，是因為該生對生物老師有意見而在班上發起"民主投票"，以決定老師去留，并非老師發起；故不存在老師發起投票決定學生去留這回事。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇對此事發表意見表示：青少年行為問題主要來自兩方面，一是他必須應付或適應生理上重大變化，二是他必須面臨社會、環境給他許許多多的要求。社會急速改變，青少年無法解決應付和適應問題，才變成"問題學生"。對嚴重問題青少年，幫助他們走出困境，是個世界級難題。為了幫助他們，除了常規教育方法外，還要對青少年"養育"，至少要解決四個問題：一是要改變生態環境，在短暫半封閉環境里，讓他離開家庭，"朋友"，休身"養"息，促進他生長發育，解決健康問題。二是通過"減壓"等訓練手段，讓他"靜思"，清晰自己人生價值觀。認清什么是對的什么是錯的，什么能做什么不能做，明確人生目標和方向。三是解決自我認同，確立身份認同問題。這是青少年走出困境使學生開竅的關鍵措施。四是在學生經過"靜思"寫出個人"反思"后，根據教育大綱要求，對主要課程進行篩查，找到學生學業上"累積性誤差"，通過文化教師幫助，使他學習成績"達標"。再根據學生學習情況進行分流，回原校或去中專或參加高考。做好這幾項工作，關鍵是師資培訓。要有專業素養，訓練有素的教師，如何杜絕暴力打罵傷害學生，怎樣鼓勵和批評學生，做好心理疏導工作等等，老師怎么化解自身情緒，從情緒困擾中解脫出來，這需要專業訓練措施。一般學校老師是不具備這樣能力的，不經過培訓是無法做好"問題學生"工作的。

2009年，國家關心下一代工作委員會曾對全國"問題學生"人數有一個統計，全國問題學生有2800萬人，"問題學生"已經成為嚴重的社會問題。家有問題學生，家庭就遭了災，家長惶惶不可終日，痛不欲生。"問題學生"不適應在普通學校讀書，一個學校只要有幾個問題學生，一個班只要有一、二個這樣學生，教師束手無策，無能為力，便難以維持正常教育秩序。學校領導還要應付家長的投訴，學校與家長的矛盾沖突越演越烈，嚴重干擾正常學校秩序。個別學校用最簡單辦法，把學生推出校門，讓學生輟學在家，成為社會問題。面對社會現實，為家長解憂，為社會安寧，需要"青少年教育"機構，需要這種特殊教育形式和教育環境。上海市有優質青少年教育機構，教育理念和教育措施排在全國先進行列，完全有能力做好"問題學生"的教育工作，可以幫助"問題學生"走出困境。（2012年8月9日中國青年網）

赴美20年仍靠政府福利 研究指移民推高貧困率

據美國《星島日報》報道，美國立場保守的移民研究中心(CIS)8日公布的報告顯示，即使在美國生活了20年的移民，他們的經濟和生活質素仍落后于本土美國人，完全同化是一個比克服語言或文化差異更復雜的任務。報告呼吁當局進行改革，否則移民貧困問題將隨著移民的增加而惡化。該研究的對象包括身份合法及非法的所有移民，以及他們在美國出生的18歲以下的孩子。這份96頁的報告在研究了人口普查局從2010至2011年的數據后得出一個重要發現，那就是移民令美國的低收入人口大增。

一般而言，移民在美國居住的時間越長，他們在經濟上取得的進步就越大，但報告指出，盡管移民在美居住20年，但他們仍在收入、健保涵蓋和住所擁有率方面仍落后于本土美國人，依賴政府福利的比例仍高達43%，比本土出生人士高出一倍，也比新移民高出5成。報告指出，移民和他們18歲以下孩子占全美貧困人口的1/4，占無健保人口的1/3左右。在2010年，36%的移民家庭使用至少一項福利計劃，其中主要是糧食資助和醫療補助(Medicaid)。有孩子的移民家庭享受至少一項福利計劃的占57%，相比本土家庭這一比例為40%。

分析認為，移民貧窮率高是因為大部分成年移民的教育程度較低。有28%的移民未完成高中課程，相比本土美國人該比率為7%；擁有至少一個學士學位的移民為29%，略低于本土的33%。不過，來自中國等東亞國家、印度和歐洲的移民，通常教育程度和收入都較高，而來自墨西哥和拉美國家的人士則相反。CIS指出，移民即使在美國居住20年之久，也仍未能消除與本土人之間的差距，其中包括他們的貧困率比本土人高50%，沒有健保的比例及使用一個或以上政府福利計劃的家庭數目，分別為本土人的約兩倍，而住所擁有率則比本土人低22%。報告研究人員因此指出，如果不作出政策改革，在未來10年，隨著估計將有1100萬至1500萬新移民到美國定居，移民貧窮問題將更加突出。（2012年8月10日新華網）

掐尖不育苗讓多數奧賽金牌得主難成大器

常州高級中學的體育館里，347名選手一人一臺計算機，緊張地計算、編程，偌大的體育館里只有敲擊鍵盤的聲音，在長達五個小時的比賽中，選手們可以喝水、吃面包補充能量。這也是NOI最后一屆與高考保送直接掛鉤的比賽。教育部2010年年底宣布調整高考加分項目，其中一條就是參加全國中學生(數學、物理、化學、生物學、信息學)奧林匹克競賽獲得全國決賽一、二、三等獎的學生，不再具備高校招生保送資格。NOI被譽為信息學的“巔峰賽事”，是國內信息學領域面向中學生的最高水平的大賽。每年通過全國聯賽、全國競賽、各省區比賽等系列賽事，有幾百名學生被保送進入全國各大名牌高校。據江蘇省參賽隊有關負責老師說，金牌選手大部分被清華搶錄了，銀牌選手現在也很走俏，一名選手往往能收到三四個知名高校的免試錄取通知，挑選的余地很大。光常州高級中學就有6人被北大、清華“搶”走。

對于高校培養人才的方式，負責輸送人才的中學教師也頗有微詞。常州高級中學的曹文老師每年指導的學生都會有十來個人和各大高校提前簽約。曹文知道，有些學校雖然招生時不遺余力地“搶”人，但在日常的專業教學中，教材陳舊，教學方法單一，學生所學知識與應用脫節。甚至一些高校計算機系四年都不給學生安排實習。“通過學科競賽被高校錄取的學生在某一方面比那些高考狀元有專長，可是他們沒有得到重視。”曹文老師說。特殊的學生需要校方提供特別發展的條件。十幾年前，有一個通過NOI競賽進入清華大學計算機系讀書的大一新生，吳文虎交給他一個語音識別軟件的設計任務，只用了兩個小時給他講原理，然后給了他一本博士論文，這個學生半年就完成任務，并獲得了當年最佳軟件獎。

“有些人到了國外，為了找一份工作而放棄科研，他們是有了安逸的生活，可是事業上沒有太大的成就。歷屆NOI獲獎選手大部分呆在國外過著安逸的生活。今年有一位獲得國際金牌的選手被某公司高薪聘用，一時成為業界新聞。這就是我們的追求嗎？是什么影響了我們的創造力？是什么妨礙我們大膽創新？我們為什么總跟隨在西方人后面享受人家創造的新文明、新技術和新工具？”（2012年8月10日《中國青年報》）