迎接寶貝的壞脾氣

情景1

媽媽：大寶該換尿包了。

大寶：不換，不換不換！

媽媽：臭臭真臭，換了就干干凈凈了。

大寶：不臭不臭。

情景2

媽媽：大寶不能摔東西。

大寶：就要摔！

媽媽：亂摔東西不是好孩子，大寶是不是好孩子？

大寶：不是好孩子（還一個勁兒搖頭）。

媽媽：大寶要不要做好孩子？

大寶：不做好孩子。

媽媽：呃……無語……真汗……

這是我和我家大寶之間常常出現的交流方式，雖然我知道這是孩子發展過程中的一個必經階段。可是，有的時候我還是忍不住想和孩子“對抗”一下。您家寶貝也有過這樣的狀況吧？別著急，讓我們先平復一下心情，了解了解他們行為背后的原因，調整自己的處事模式，從而和他們更好地相處吧。

讓寶貝感受到快樂的氣場

在14～16個月之間，寶寶已經有了初步的自我意識。剛具有自我意識的寶寶，表現出來的行為會讓爸爸媽媽很苦惱：這個孩子，怎么開始不聽話了，開始和大人作對了？

當寶寶小的時候，他并不知道自己和他人是獨立的個體。逐漸地，當他會爬了之后，他發現，原來自己可以控制和媽媽的距離。當他說“不”的時候，他發現自己可以表達自己的意愿，從而感受到自我的力量。所以說，這個“對著干”的現象是孩子發展中不可避免的一個階段。我們不要把“不”當做是孩子的抵觸心理。這么小的孩子說“不”，和成人說“不”性質是不同的。他只是很享受自己說話產生的影響，比如，讓媽媽生氣。

所以，爸爸媽媽不要覺得寶寶不聽話了，就一味想要制止他。有時候我們自己改變一下說話的方式，可能效果就大不一樣。比如：

媽媽：“寶寶，你要吃雞肉嗎？”

寶寶想也不想：“不！”

如果遇到這樣的回答，你會不會認為寶寶真的不喜歡吃雞肉？其實，你也可以換一種說法：

“寶寶，看這盤雞肉，真香啊。我想我一口就能把它吃光光。”

于是，你可能會驚喜地發現，孩子也跟著吃了起來！

情緒是互相影響的。盡可能地和孩子愉快相處，少用一些否定詞，少展現一些消極的情緒。孩子也會比較愉悅，反而更能聽從父母的建議。所以，我們可以避免用直接的問句，而用愉快的陳述句給建議，可能效果要好得多。

這么小的孩子說“不”，和成人說“不”性質是不同的。他只是很享受自己說話產生的影響，比如，讓媽媽生氣。

鼓勵寶貝說出來

妞妞想要桌上的勺子，她指著桌子，說：“這個，這個”。可是媽媽沒理解對，以為要杯子，就給了妞妞杯子。因為心意沒被理解，妞妞一下子就哭了。媽媽說：“這孩子，脾氣真壞，動不動就哭。你要不要這個杯子？”妞妞繼續放聲大哭。媽媽手忙腳亂地拿桌上的蘋果，勺子，一樣一樣問：“是這個？是這個嗎？”內心卻越來越不高興，而孩子，也很憤怒地哭著。

這樣的情景多了，孩子會越來越煩躁，也不好被理解，而媽媽會認為孩子越來越不好對付，形成了一個惡性循環。

如果我們換一種做法，可能會好得多。為了盡量訓練孩子用語言表達，我們可以耐心地說：

“想要什么，好好說，媽媽給你拿。你這樣哭，媽媽不知道你要什么呀。”

鼓勵孩子把單詞說出來。如果孩子還不會說，也要耐心地鼓勵孩子嘗試，而不是隨意評價：這孩子脾氣差！孩子對父母的指責是很敏感的，被指責的孩子更不愿意配合父母。

在和同伴交往的時候，我們也要經常提醒寶寶用語言表達。有的寶寶想玩別的小朋友手里的玩具，直接就會上手去拿。這個時候，要告訴他：“想玩別人手里的玩具，應該說，請讓我玩會兒，好嗎？也可以說，等一下能不能讓我玩？”經過這樣訓練的小朋友，有要求的時候，會先想到用語言表達出來，這樣，和別的寶寶之間的沖突就少了，和他們相處起來也令人愉快。

教寶寶一些簡單的手語

由于這個年齡段的寶寶語言還不夠好到清楚表達自己的意思，所以雖然有父母的鼓勵，寶寶還是會遇到溝通上的挫折，這常常讓他很煩惱，只好哭鬧。

我們家有兩個孩子，在還不會說話的時候，我就教他們嬰兒手語。這樣，他們需要什么，就可以清楚地表達而不需要哭鬧。在幼兒園里，老師也會教小朋友很多手語，減少他們因為溝通不良造成的挫折感。往往，小朋友們也顯得愉快得多。當寶寶心情好的時候，我們的心情也好，也越耐心。這樣就形成了一個良性循壞。

不要以為孩子還小，什么都不懂，其實他們有自己的想法。我家小寶8～9個月的時候，我教了他“請”的手勢。我問他要不要某樣東西，如果不要他就搖頭，如果要的話，他就會特別積極地做“請”的手勢。

選擇難度適合的游戲

寶寶常見的受挫折表現是：玩玩具時，怎么也玩不出心中的模樣，“唰”，把玩具扔了；吃飯，勺里的東西灑了，氣憤！“唰”，把勺子扔了出去！這些表現都要媽媽們很煩惱。有些媽媽會根據這些表現，給孩子定義為“我的孩子耐心很差”或者“性格不好”。

其實，這些表現都是由于寶寶有了自我意識，想自己干點什么，可現實是他們的能力常常跟不上自己的想法，這種挫折感會讓寶寶忍不住發脾氣。

我們在理解寶寶的同時，不妨幫他選擇難度適合的任務。

首先，盡量讓寶寶玩適齡的玩具。有些玩具對孩子手指的精細動作要求比較高，而我們如果了解了寶寶還沒有達到那樣的程度，就推遲玩那些玩具。比如，讓1歲的寶寶可以玩玩普通的積木。而那些需要孩子插、拔的玩具，不妨等他大一些再接觸了。

另外，多陪寶寶一起玩，仔細觀察，積極回應。在寶寶遇到困難時，適當地引導，既可以減少他們的挫折感，又可以讓他們體驗成功的喜悅，增加寶寶對爸爸媽媽的信任，也許下次類似的情景，他就不會先哭鬧，丟東西，而會想到先請媽媽幫忙。

陳忻

美國康涅狄格大學心理學博士，世界兒童發展研究協會和國際嬰兒研究協會成員。曾先后在德國的馬普所（Max-Planck-Institute）、美國的范德堡大學（Vanderbilt University）和田納西大學（University of Tennessee） 工作。著有《高效能父母的21個教子習慣（全新修訂版）》。

個人網站：www.infantcute.com