語文教育改革異己性向切己性的轉型與復歸

謝慧英

(集美大學文學院，福建 廈門 361021)

語文教育改革異己性向切己性的轉型與復歸

謝慧英

(集美大學文學院，福建 廈門 361021)

著眼于語文教育改革目標的最終實現，力求從當下語文教育的現實出發，強調語文教育應盡快從“異己性”的狀態，即與學生自身的精神需要和人格成長相分離、相反動的狀態中回歸到“啟蒙”意義上的現代教育之本旨——即從“異己性”向“切己性”的轉型與復歸。

語文教育;異己性;切己性;轉型;復歸

20世紀九十年代以來，語文界內外對中小學語文教育的聲討、反思和討論已經持續了二十余年。以打破傳統觀念束縛、力求開創語文教育新局面為宗旨的課程改革自啟動也有十年之久。語文界、教育界同仁從不同的角度，對中小學語文課改工程的實施和推進做了許多建設性的工作，取得了不小的成果。不過，從實際情況看，依然存在不少需要審慎面對的問題和困境。盡管課改的呼聲強烈，聲勢浩大，但由于外部環境、應試制度及各地區主客觀條件等并沒有取得根本的改善，課改實踐與其規劃和目標至今還有相當的距離。由于半個多世紀以來語文教育在理論層面還缺乏系統的建設，兼以語文教育實踐積重難返，因此語文教育改革在總體的原則、目標、方向等觀念層面還需要反思、清理和更新，諸多細節化的操作構想均有待于更多的探索和反思。可以說，課改的路途是漫長而艱巨的。本文著眼于課改目標的最終實現，力求從當下語文教育的現實出發，強調語文教育應盡快從“異己性”狀態向“切己性”轉型與復歸。……