提升中小學語文教師專業素養策略探析

許文君

(集美大學文學院，福建 廈門 361021)

提升中小學語文教師專業素養策略探析

許文君

(集美大學文學院，福建 廈門 361021)

中小學語文教師的專業素養是語文教育發展的關鍵，它與中小學生語文綜合素養的提升和精神成長密切相關。盡管語文教育界名家輩出，但從目前的語文教育和語文教師隊伍的發展現狀看，語文教師專業素養的發展仍是基礎教育研究中的重要課題。提升中小學語文教師專業素養應結合語文教育實踐，從提升教師的專業知識、專業能力和專業發展意識入手。

語文教學;語文教師;專業素養;策略

教師的專業素養包括三個方面:專業知識、專業能力和專業發展意識。語文教師的專業素養是語文教師完成教書育人重任的根本保證，它直接影響著中小學生語文綜合素養的提升和精神成長。如何提升中小學語文教師的專業素養一直是教育專家關注的課題。

一 完善知識系統

語文教師的知識系統由三個要素構成:語文專業知識、教育專業知識、文化科學知識。《義務教育語文課程標準》(2011版)指出:“語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程”［1］3，“語文課程的多種功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的重要地位”［1］1，而“教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者”［2］。語文課程的功能是多樣的，中小學語文教師在教育教學過程中扮演的角色也是多重的，必須有較為完善的知識系統作為基礎。……