農村教育三十年大事論略:回眸與反思

龐守興

(曲阜師范大學教育科學學院，山東 曲阜 273165)

農村教育三十年大事論略:回眸與反思

龐守興

(曲阜師范大學教育科學學院，山東 曲阜 273165)

中國農村教育在改革開放三十年后發生了天翻地覆的變化，這些變化主要通過這些事件串聯起來:城鄉分離的教育政策、世人關注的義務教育法、感動全國的希望工程、無疾而終的農村教育綜合改革，21世紀伊始的“以縣為主”。回眸這些農村教育發展史上的重大事件，對中國教育在改革開放三十年后的變遷應該感到異常艱辛，曲折向前。

農村教育;義務教育;反思

改革開放以來，盡管農民從此可以獨立自主的商品生產者的身份參與市場競爭，農民的自由流動也終于釀成世界上蔚為壯觀的“民工潮”。但是農民的弱勢群體的地位與社會底層的現狀沒有得到根本改變。讓子女通過接受教育的渠道來獲得社會地位的升遷，自古以來都是農村社會的主流追求。同時農民問題，及與此相關的農村教育問題也是黨和國家領導人思考的事關建國方略的核心問題，建國后關于農村教育政策的調整說明了這一點。這里選取農村教育發展中幾個影響巨大的典型事件，借以翻檢改革開放后農村教育走過的艱難歷程，并對農村教育今后的路向作一探索。

一 咫尺天涯:改革開放之初的分級辦學、分級管理

經過建國后近30年的社會改造，在社會資源平均分配的指導思想下，中國社會已經是扁平化社會。特別是在“文革”后期，城鄉教育基本處在同等低水平的起跑線上［1］43－71。……