試析校站社聯合農機人員培訓的有效途徑

楊彥淼

（辛集市農業機械化技術學校，河北 辛集 052360）

校聯社聯合農機人員培訓應該專門面向農村，在立足于農業發展的基礎上，有效地為農民提供良好的現代化服務。通過培訓來實現農機人員素質的提升是當今農村實現綠色發展的迫切需要。

1 當前的農機手現狀

（1）數量不足。在這里，可以將農機人員定義為能夠熟練地進行動力機械的有效操作的農業工作人員。近年來，我國相繼出臺各種各樣惠農政策，其中一項就是針對已經購買了農業機具的農民發放一定比例的經濟補貼，使得農民購買以及使用機具的積極性被廣泛調動起來。經過相關調查研究可以知道，農業生產所需的農機人員數量需求不斷增加，就目前已有的農機人員數量而言，還不能夠充分滿足農業經濟快速發展的相關要求。

（2）技術水平低下。目前，我國農民的受教育水平一般來說都是在八年左右，在實際的農業生產過程中，大部分農機人員基本上沒有接受過專業的技能培訓，其學習機具操作的主要方式就是師傅帶徒弟，這樣很容易造成技術使用漏洞以及操作不規范的現象出現。顯而易見，大多數農機人員的理論知識比較缺乏，專業技能的掌握不全面，所以，在實際的農業生產中，會頻繁發生各種農機事故。

通過分析可以知道，導致這些現象出現的主要原因是大部分的農機院校沒有設置專門的農機專業，專門的農機院校之所以沒有設置該類專業主要是因為生源太少。造成生源少的根本原因就是培訓費用過高的緣故，已經遠遠超出了農民的承受范圍，使得其寧愿自學也不愿意去掏錢參加培訓。

2 校站社聯合農機人員培訓的有效途徑

（1）將新型機具有效推廣與農機人員培訓有機地結合在一起。在當前的農業生產中，農機具的種類是多種多樣的，型號也頗豐。若是要在某一地區進行現代化新型農機具的有效推廣應用時，應該將農機合作社以及管理站與相應的培訓學校有機地結合在一起實施推廣，同時，開展有效的農機人員培訓工作，使得合作社、學校以及農機人員各方都實現了獲利。

（2）結合農業時事進行農機人員專業技能培訓。在有效結合農業時事的同時進行農機人員培訓對土地所有者來說是非常有利的，這樣做能夠使其在接受培訓的同時兼顧了生產與農時，對于相關的農機人員培訓學校來說，節約了租用土地和教室的相應費用，同時，還能夠因地制宜的對學員進行因材施教；對于相應的農業管理站來說，其在實施了農業機具試驗的同時向農機人員展示了具體的新型機具功效及其使用方法，在培訓農機人員的同時完成了產品的宣傳；針對農機人員學員來說，讓其在現實的情境中完成了對農業機具操作的有效學習，是刻板培訓轉變成了看得見、摸得著、印象深刻、利于掌握的實踐學習過程。（3）在實際培訓過程中可以運用相應的教學組織法。針對校站社聯合的農機人員培訓模式來說，在實際的教學培訓過程中，教學指導者可以有效地運用任務驅動組織教學法來進行農機人員的組織培訓。具體來說，在整個教學過程中，任務教學法主要是將一個具體的任務作為相應的線索，通過該條線索可以把所有教學內容有機地糅合在整個任務完成的過程中，然后，學員可以在教學指導者的有效帶領下來進行學習，最終實現任務的優化完成。并且熟練掌握相應的技能方法。在實際的農機人員培訓過程中，任務驅動組織教學法的推廣使用是非常有益的，可以幫助參與到培訓過程中的相應農機人員進行有效地自主學習與交流探討，實現技能的真正掌握。

（4）采用合作學習來有效開展農機人員培訓。在實際農機手培訓過程中，可以進行學員分組，明確其各自責任分工，通過小組協作完成各學員之間的技能交流學習。具體來說，教育指導者將接受培訓的學員組織起來，依照相應的合作程序，本著共同進步的相關理念，合理地進行學員分工，幫助學習。通常情況下，一般的農機具都是有著很大的重量，其所占的空間位置也比較大，在進行機具搬運的時候僅靠一人之力是難以實現的，因此，采用合作的方式進行農機人員培訓是非常有利的。

3 結語

綜上所述，通過采取相應的有效途徑進行農機人員的培訓，能夠為整個農業系統的正常運行提供強有力的基礎后盾。

[1]張曉輝.關于農機手培訓所用教學方法的研究[J].中國農機化，2011，（2）.

[2]高玲,夏然雨.強化農機培訓是提高農民素質的關鍵[J].農機推廣與安全，2006，（8）.