高中政治教學(xué)中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)

要培養(yǎng)和喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，廣大教師就必須在思想政治課教學(xué)中改變傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”“我講你聽”的陳舊模式，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，努力探索政治課教學(xué)的新模式、新方法，以進(jìn)一步推進(jìn)政治課教學(xué)改革的不斷深化和發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變舊有教學(xué)觀念，建立民主、平等、融洽的新型師生關(guān)系

融洽的課堂氣氛和良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和有力手段。高中政治課教師要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，注重教育心理學(xué)在課堂化教學(xué)中的運(yùn)用，尊重高中學(xué)生思想成長發(fā)展的規(guī)律，調(diào)動(dòng)高中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，摒棄所謂的“師道尊嚴(yán)”和權(quán)威意識，給學(xué)生創(chuàng)造一種敢說、敢想、敢做的開放的、和諧的課堂氛圍，讓其在多讀、多寫、多做的鍛煉中，在尋錯(cuò)、思錯(cuò)、改錯(cuò)的寬松的訓(xùn)練中，釋放智慧能量，提高思維能力和實(shí)踐能力，做課堂的主人。因此，在思想政治教學(xué)中，必須做到：

1.熱愛、關(guān)心、尊重學(xué)生。教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，不能僅僅局限在課堂傳授知識。更重要的是多與學(xué)生接觸，多找學(xué)生談話、談心，要關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，尊重學(xué)生的感情，關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的所思所想。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個(gè)土壤中?！痹谇楦猩夏芘c學(xué)生溝通，能打開學(xué)生心靈的窗戶，成為學(xué)生的良師益友。這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

2.提倡民主平等的教育作風(fēng)。在課堂教學(xué)過程中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)該把自己看成是課堂教與學(xué)雙邊活動(dòng)中的一分子。要以平等的姿態(tài)、民主的作風(fēng)對待每位學(xué)生；要以和藹的態(tài)度、真摯的感情、飽滿的精神面對每一位學(xué)生；要以欣賞的目光，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見；要對學(xué)生提出的新觀點(diǎn)、新問題給以及時(shí)、適當(dāng)?shù)目隙?、鼓?lì)和表揚(yáng)；要鼓勵(lì)學(xué)生敢于說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于向自我挑戰(zhàn)。只有這樣，才能喚起學(xué)生的主體意識，贏得學(xué)生的信任和親近，真正實(shí)現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。

二、確立開放性教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

當(dāng)前，開放性的教學(xué)模式主要有教學(xué)結(jié)構(gòu)的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放和教學(xué)方法的開放。開放性教學(xué)模式摒棄了“傳授式”和被動(dòng)“接受式”的學(xué)習(xí)方法，代之以探究式、討論式、對話式、辯論式等多樣性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，開放性教學(xué)不只局限于室內(nèi)課堂上，它要突破教室的圍囿，引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，走向社會(huì)，把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。這種教學(xué)方法，將使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)實(shí)踐充分證明開放性教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)封閉式教學(xué)，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

三、讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)和保護(hù)他們的自信心，喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。自信心的培養(yǎng)和確立是非常關(guān)鍵的，有了自信心，學(xué)生才會(huì)克服畏難情緒，敢于學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主要是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)質(zhì)疑和學(xué)會(huì)總結(jié)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀；要啟迪學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對重要的內(nèi)容和關(guān)鍵的問題要組織學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展課堂討論、辯論等，以加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、激勵(lì)心智，激發(fā)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識的主要?jiǎng)恿?/p>

激發(fā)學(xué)生的心智和興趣，教師要通過多種途徑優(yōu)化外部條件，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力量，使學(xué)生的聰明才智和潛力得到更好發(fā)揮，以滿足學(xué)生求新、求異、求奇的心理渴求。因此，教師在政治思想教學(xué)中要力求語言生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣，講課力求深入淺出，課堂舉例、案例分析也要注意貼近學(xué)生的生活和接受水平，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。思想政治課本身理論性強(qiáng)，較抽象，如果教師上課照本宣科，講來講去就是教科書上的內(nèi)容，沒有容量，沒有新意，學(xué)生聽之味同嚼蠟、昏昏欲睡。那么你把課講得如何有科學(xué)性和有邏輯性，那也是“白費(fèi)勁”，因?yàn)閷W(xué)生根本不會(huì)去聽你的課，不會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

總之，培養(yǎng)和喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的思想要體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。廣大教師要認(rèn)真樹立開放式教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中去踐行它，我們就能克服封閉式教學(xué)模式的弊端，培養(yǎng)出獨(dú)具個(gè)性、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)者。

◆(作者單位： 江西省南昌市第二中學(xué))

責(zé)任編輯：曾維平