多媒體,為古詩詞教學打開一扇亮麗的窗

古詩詞是我國古代優秀文化的瑰寶，它凝聚了中華民族的人文精髓。義務教育教材中選取的唐詩宋詞都堪稱歷代的經典之作。它們是中華優秀文化的載體，瑯瑯上口，字字珠璣，意境優美，如同一條源遠流長的大河，滋潤著孩子們的心田。

但是，由于古詩詞言簡意深，給學生的學習帶來了一定的困難。如果我們還僅僅停留在過去那種一支粉筆一本書的陳舊教法上，學生容易產生畏懼的厭學心理。如今，隨著科學技術的不斷發展，教學方法的不斷革新，現代教育技術多媒體輔助教學為學生學好古詩詞提供了良好的平臺，收到了事半功倍的效果。我在教學宋代著名女詞人李清照的《如夢令》時就深有體會：

一、借助音樂，感受詩詞

《如夢令》韻律和諧，具有音樂美，而音樂又是聽覺語言，是人類心靈的詩章，二者具有相通共融之處。教學中借助音樂調動情感，烘托、渲染詩詞的內容，創造美的氛圍，有助于學生學習理解課文。

1.配音朗讀，激發興趣

初學課文時，我先讓學生聽一聽配上優美旋律的《如夢令》，學生們很快在音樂的氛圍中走近詞曲，并饒有興致地跟著朗讀起來，進入詩詞的意境。教學過程中的“正音”與“劃分詩詞節奏”等環節的難點立刻迎刃而解。

2.配樂吟唱，感受美感

音樂的魔力，足以使一個人對未能感受的事有所理解。音樂與詩詞的結合，讓學生插上了想象的翅膀。品讀完《如夢令》后，學生對詩歌的主旨有了深刻的體會，這時，放上一段音樂，讓學生們邊自由吟詞，邊展開想象，盡情感受詩詞的韻律美、意境美，教學課堂頓時詩意融融……

二、借助畫面，體會意境

《如夢令》這首詞寫的是詞人與朋友一起郊游，尋幽探勝的一次經歷，從詞中首句“常記”一詞來看，這充分表達了詞人李清照對大自然的熱愛之情及對少女時代美好時光的留戀之感。

那么詞人李清照是如何表現出來的呢？她僅用了短短的33個字，為我們描繪了三幅奇異美景：溪亭日暮、藕花深處、一灘鷗鷺。這對學生來說，僅憑講解是很難體會到的。于是，我首先用媒體播放第一幅的黃昏情景：傍晚，太陽慢慢從西邊落下去，晚霞染紅了整個天空。遠山、近水，亭子、樹木，都被籠罩在夕陽的余暉中，一切都顯得那么美麗和幽靜，多么富有詩情畫意啊！接著讓學生想象在如此優美的意境中，李清照和她的朋友們會干些什么？ 古人喜歡飲酒，好朋友在一起，更是“酒逢知己千杯少”，而且，酒能助興，使人詩興大發，像唐朝的李白斗酒詩百篇，被稱為“詩仙”。李清照盡管是個女子，但她也愛飲酒，在她的許多詞里都寫到了酒。這一次也不例外，那么又是從哪兒看出來的？再讓學生品味“沉醉”一詞，結合畫面思考：還有什么也醉人呢？ 很自然地就讓學生領會到了詞人“酒不醉人人自醉”的意境。最后，配樂朗讀。所有學生都讀出濃濃的醉意：為醇厚的美酒而沉醉，為溪亭日暮的美景而陶醉！

這意境的感悟，“醉”字的賞析、朗讀的指導均在多媒體的教學環境中水到渠成，隨著作者一道玩得盡興，而達到最佳境界了。

緊接著學生在想象“藕花深處”和“一灘鷗鷺”的情景后再展示畫面，學生仿佛看到了一個無憂無慮、活潑貪玩的李清照，也完全體會了她陶醉于美酒、美景、美情之中的感受了。這次第，怎一個“醉”字了得！詩詞的內涵與意境再一次打動學生的心靈……

三、借助網絡，升華拓展

運用多媒體教學《如夢令》后，學生對于李清照、對于她的詞都產生了濃厚的興趣。同學們通過網絡，查找她的生平，搜集她的詩詞，了解她的詩詞風格，開辟論壇，建立“李清照詩詞主題研究”網頁等各種方式在詩詞的海洋中徜徉，充分領略中華古詩詞的魅力。

我想，這一切應該歸功于多媒體在古詩詞教學中的作用吧？是多媒體教學為孩子們學習古詩詞打開了一扇亮麗的窗！

◆(作者單位：江西省高安市第一小學)

責任編輯：劉偉林