利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建紅色校園文化

我校地處革命老區(qū)，紅色資源十分豐富，井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期的可歌可泣的故事，在當(dāng)?shù)厝罕娭锌诳谙鄠鳎锩z址和各種各樣的紀(jì)念館隨處可見。但是，這些紅色資源具有歷史的久遠(yuǎn)性和地域的廣延性，它的主體仍然是革命斗爭(zhēng)時(shí)期形成的精神及其載體，集中反映了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代血與火的歷史，它所依賴的是那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)，與今天的教育教學(xué)實(shí)際存在著相當(dāng)大的時(shí)空距離，也與當(dāng)今的青少年學(xué)生思想、心理存在著較大的差距。因此，我們要通過有效的轉(zhuǎn)化，將紅色資源以一種更加貼近現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)展現(xiàn)在青少年面前，縮短由于時(shí)空距離產(chǎn)生的陌生感，讓這些紅色資源融入到當(dāng)今的教育教學(xué)實(shí)際中去，融入到當(dāng)今學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中去，構(gòu)建具有鮮明特色的校園紅色文化，從而對(duì)當(dāng)今的青少年學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向產(chǎn)生潛移默化作用。在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中校園網(wǎng)絡(luò)無疑具有獨(dú)特的作用。

一、利用校園網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造出濃厚的校園紅色文化傳播與教育氛圍。信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想觀念、思維方式、價(jià)值取向的形成所起的作用越來越大，校園網(wǎng)絡(luò)上的各種文化信息、文化觀念、文化形式等都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的感染效應(yīng)，對(duì)他們的思想觀念與價(jià)值取向的形成產(chǎn)生影響。學(xué)生參與、共享的校園網(wǎng)絡(luò)文化精品越多，對(duì)他們思想行為的正面影響就越大。因此，自覺有效地把紅色資源融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)之中，將紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，營(yíng)造出濃厚的校園紅色文化傳播與教育氛圍，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的直接有效的途徑。

我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代技術(shù)與龐大的信息資源把歷史與現(xiàn)實(shí)、影映與互動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建紅色資源傳播與共享平臺(tái)。如在校園網(wǎng)上建立紅色資源專題網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立豐富龐大的紅色資源厙，并與相關(guān)的紅色資源網(wǎng)站鏈接，形成獨(dú)特的校園網(wǎng)絡(luò)紅色資源展播平臺(tái)；我們還可以運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)舉辦紅色主題報(bào)告專欄、紅色革命歌曲聯(lián)播、革命斗爭(zhēng)情景模擬再現(xiàn)等。總之，我們要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，將紅色資源提升為校園網(wǎng)絡(luò)文化的主旋律，營(yíng)造出濃厚的校園紅色文化的傳播與教育氛圍。

二、利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立紅色資源活動(dòng)平臺(tái)，把校園網(wǎng)絡(luò)辦成學(xué)生接受參與革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)的主陣地。紅色資源是先輩們用生命書寫的，充分體現(xiàn)了革命年代的特質(zhì)與精神風(fēng)貌，這種特質(zhì)與風(fēng)貌正是當(dāng)今青少年必須繼承與發(fā)揚(yáng)的。因此要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能，把紅色資源引進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)中去，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)紅色文化互動(dòng)平臺(tái)，使紅色資源轉(zhuǎn)化為當(dāng)今學(xué)生可以直接接受并能親身參與的教育活動(dòng)。我們應(yīng)該利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，將革命歷史、人物事跡與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，制作一批能吸引當(dāng)代青少年的音像動(dòng)畫片，將凝固的歷史動(dòng)態(tài)化、形象化。我們還應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)平臺(tái)，如視頻、動(dòng)漫、博客、播客、微博、QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)樣式讓學(xué)生直接與革命前輩互動(dòng)、交流，也可以利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大的模擬功能再現(xiàn)當(dāng)年的革命斗爭(zhēng)情景，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。總之，建立校園網(wǎng)絡(luò)的紅色活動(dòng)平臺(tái)，吸引當(dāng)代的中學(xué)生主動(dòng)接受并參與革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，是現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)文化的典范結(jié)合，也是革命傳統(tǒng)教育的新嘗試。

三、利用校園網(wǎng)絡(luò)，提供各種紅色資源網(wǎng)上檢索和視頻點(diǎn)播，把校園網(wǎng)絡(luò)作為紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源的主渠道。紅色資源不僅歷史長(zhǎng)久而且地域廣闊，在我國(guó)的鄉(xiāng)村田頭、都市巷陌都留下了先輩們的足跡和身影，都有可歌可泣的動(dòng)人故事。從空間上看，紅色資源具有鮮明的地域性。如“長(zhǎng)征”這一紅色資源， 從中央紅軍1934年10月10日離開江西瑞金，至紅軍三大主力在陜甘寧勝利會(huì)師，共轉(zhuǎn)戰(zhàn)14個(gè)省份，走遍了大半個(gè)中國(guó)，革命遺址散布在14個(gè)省的不同地方，口口相傳的感人事跡遍及整個(gè)地域。如何將這些廣闊而又分散的紅色資源聚集成能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)作全面了解，并體現(xiàn)其精神實(shí)質(zhì)，這就要發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的集聚作用。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、數(shù)字化的方式，將紅色資源分主題，以專欄的形式“聚合”“凝練”在一起，一個(gè)個(gè)主題專欄就組成了革命先輩們精神風(fēng)貌再現(xiàn)的一串長(zhǎng)鏈；我們也可以借助校園網(wǎng)絡(luò)把報(bào)紙、雜志、電視等網(wǎng)下紅色資源有選擇性有針對(duì)性地轉(zhuǎn)為校園網(wǎng)上紅色內(nèi)容，吸引校內(nèi)學(xué)生去點(diǎn)擊、瀏覽；還可以提供方便快捷的紅色資源網(wǎng)上檢索與視頻點(diǎn)播途徑，為學(xué)生隨時(shí)觀看、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的紅色資源提供便利。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)無處不在的現(xiàn)實(shí)背景下，校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是學(xué)校開展革命傳統(tǒng)教育的重要渠道，也是承載和傳遞紅色資源的基本載體之一。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代技術(shù)將歷史性的紅色資源有效地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性教育資源，營(yíng)造濃厚的校園紅色文化，從而潛移默化達(dá)到思想教育的目的，是當(dāng)今學(xué)校政治思想教育的的新嘗試，只要我們用心去探索、去實(shí)踐，定會(huì)收到意想不到的效果。

責(zé)任編輯：呂江虹