提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三大因素

在課堂教學(xué)中，有時(shí)課堂秩序井然，教師講授流暢，學(xué)生積極配合，教學(xué)效果極佳；有時(shí)課堂一片混亂，教師講課停停頓頓，學(xué)生心不在焉，甚至東張西望，教學(xué)效果極差。為什么會(huì)出現(xiàn)這種截然不同的情況呢？細(xì)想起來(lái)，這種情況的出現(xiàn)，與當(dāng)時(shí)課堂氣氛是否過(guò)于緊張或過(guò)于隨便、處理過(guò)程是否自然有很大關(guān)系。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)中無(wú)論是形式，還是內(nèi)容是否自然融洽，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。而教師的儀表與教態(tài)、教師的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法的推陳出新是提高教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)主要因素。下面我就這三個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)。

一、教師的教學(xué)形象和姿態(tài)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

人的形象包括身材、相貌和服裝兩個(gè)方面．其具體要求是：整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧，一定要避免兩種極端現(xiàn)象，即過(guò)于華美或過(guò)于隨便，如果教師的服裝顏色過(guò)于耀眼，款式過(guò)于奇特，與眾不同，在課堂中就給學(xué)生以“鶴立雞群”之感，分散了學(xué)生的注意力，教師也有不自然之感。同時(shí)，這種師生服裝不和諧自然影響課堂教學(xué)的效果。如果教師的服裝過(guò)于隨便，長(zhǎng)衣大袖，拉拉沓沓，甚至滿身污垢，敞胸露懷，那么也會(huì)分散學(xué)生的注意力，容易形成課堂氣氛懶散，出現(xiàn)學(xué)生不尊重老師的現(xiàn)象，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。因此，教師的服裝過(guò)于華美和過(guò)于隨便都不可取。

另外，教師的教學(xué)姿態(tài)對(duì)營(yíng)造課堂的自然與和諧有不可低估的作用．教師要以精神飽滿、情緒高昂的姿態(tài)健步走上講臺(tái)。切不可在學(xué)生面前顯得有氣無(wú)力，或顯得心情不愉快。開(kāi)始講課時(shí)，教師的表情要親切而不過(guò)分隨意，嚴(yán)肅而不過(guò)分緊張，使學(xué)生在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要顯得端莊大方，舉止從容，精神飽滿，雍容自然。在運(yùn)用手勢(shì)和站立、行走上要處理得體。我們說(shuō)手勢(shì)的運(yùn)用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不可多，也不可無(wú)。動(dòng)作自然，不分散學(xué)生的注意力。

二、教師的課堂語(yǔ)言是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

有人說(shuō)：“教師應(yīng)該是語(yǔ)言大師”，這話并不過(guò)分。因?yàn)檎Z(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，直接影響著教學(xué)效果。為使課堂氣氛自然優(yōu)雅，和諧協(xié)調(diào)，根據(jù)教學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)從如下兩個(gè)方面下工夫：

第一方面，教師的語(yǔ)言要明白、簡(jiǎn)練。說(shuō)話明白是教師語(yǔ)言的起碼要求。教師講課時(shí)，要恰如其分地遣詞選句，準(zhǔn)確地講清楚各種概念、公式和定理。就是贊成什么，反對(duì)什么，毫不含糊，使學(xué)生能聽(tīng)懂教師講的意思。這就要求教師吃透教材和了解學(xué)生。那種不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，空話連篇，不著邊際的講話，也是說(shuō)話不明白的表現(xiàn)。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練，其次就是指教學(xué)語(yǔ)言的“少而精”，要言而不繁，恰到好處，不濫用語(yǔ)言。數(shù)學(xué)的定義、定理和公式本來(lái)就是精練、簡(jiǎn)潔而明快的。教師應(yīng)該抓住內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，有的放矢地講解。這樣就能騰出較多的時(shí)間讓學(xué)生充分思考，有利于發(fā)展智力，還可讓學(xué)生在課堂上完成部分作業(yè)，以減輕課外負(fù)擔(dān)。

第二方面，課堂教學(xué)語(yǔ)言還要生動(dòng)、形象，有趣味。我們教育的對(duì)象都是些生動(dòng)活潑的青少年，教師的語(yǔ)言一定要以他們的心理特征出發(fā)，不但要善于說(shuō)理，而且要富于表情，要以語(yǔ)言的趣味來(lái)吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。應(yīng)注意的是，我們講究語(yǔ)言的生動(dòng)形象，有趣味，并不是無(wú)原則地逗人一笑，把課講成“鬧劇”。一定要密切結(jié)合教材，做到言之有物，言之有理，言之有據(jù)，掌握分寸，恰到好處。要在正確的觀點(diǎn)指導(dǎo)下，以有力的邏輯論證，精辟的分析，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠達(dá)到順利地傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力的目的。

三、 教師的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

心理學(xué)研究表明：如果一個(gè)人對(duì)某一活動(dòng)有濃厚興趣，那么活動(dòng)效率就高，而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過(guò)重的感覺(jué)。那么怎樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)效率呢？我覺(jué)得“求新”是一種很好的方法。“求新”可以從兩個(gè)方面出發(fā)：

1.題型新。目前課本中的題型幾乎被計(jì)算題、應(yīng)用題、證明題“壟斷”。我在教學(xué)中注意使用客觀性題型，如選擇題、是非題、改錯(cuò)題、匹配題等新“包裝”，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。

2.題材新。為了激發(fā)興趣，可根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生愛(ài)好的新題。如在教學(xué)“一元一次方程應(yīng)用”時(shí)，布置了這樣一道題：在全國(guó)足球甲級(jí)A組的前九輪比賽中，某隊(duì)保持不敗，共積分25分，按比賽規(guī)則：勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得一分，問(wèn)該隊(duì)共勝了幾場(chǎng)球？

這種短小精悍的新題，難度不大，可使一些“足球迷”即興求解。從而以這樣的新“產(chǎn)品”，以新引思，以新促思，以新成思。

◆(作者單位：江西省鄱陽(yáng)縣鄱陽(yáng)鎮(zhèn)芝陽(yáng)學(xué)校)

責(zé)任編輯：周瑜芽