如何上好體育新授課

課堂教育是教學(xué)工作的重要組成部分，而新授課又是課堂教學(xué)的主要類型，也是學(xué)生獲取新知識(shí)的主要渠道。新授課的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、對(duì)知識(shí)的掌握程度等，進(jìn)而關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。那么怎樣才能上好體育新授課呢？

一、新體育課程知識(shí)的范疇大一些

新課程下的體育教學(xué)是以提高學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)性為目標(biāo)，并構(gòu)建了技能、認(rèn)識(shí)行為等領(lǐng)域，選取一些與體育密切相關(guān)的教育內(nèi)容，如生理、心理、衛(wèi)生、保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)技能。讓學(xué)生在體育課中增強(qiáng)自身素質(zhì)的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)通過(guò)自身努力后獲得成功的喜悅。新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)課時(shí)的框架。根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓展了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

二、教學(xué)目標(biāo)明確、具體一些，量化指標(biāo)多一些

新授課的教學(xué)目標(biāo)更加具體化，把知識(shí)技能的傳授與意識(shí)、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)體育有基本認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，懂得健身的意義，樹立終身健身的觀念，掌握健身的知識(shí)和方法，能運(yùn)用多種基本運(yùn)動(dòng)技能和健身方法進(jìn)行經(jīng)常鍛煉，同時(shí)要具有獨(dú)立進(jìn)行健身的能力和習(xí)慣。知識(shí)和技能只是能力形成和發(fā)展的中介，不是能力自身，所以，學(xué)生健身能力的形成是以身體為基礎(chǔ)，知識(shí)技能為中介，通過(guò)專門的教學(xué)，專門的教學(xué)內(nèi)容和專門的方法實(shí)現(xiàn)的。

量化指標(biāo)是體育教學(xué)目標(biāo)的量化形式，是數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的總和。從教學(xué)評(píng)價(jià)方面看，應(yīng)包括學(xué)前評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)規(guī)定的總目標(biāo)設(shè)下了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，決定了目標(biāo)的多樣化，決定了其量化形式的多樣化。量化指標(biāo)的詳細(xì)和具體，更能讓教師更好地把握教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使指標(biāo)、目標(biāo)逐一落實(shí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、講解示范精一些，少一些

體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的基本途徑。教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，而講解又是體育教師傳授基本知識(shí)、技術(shù)、技能最重要的，也是最基本的教學(xué)手段，同時(shí)也是使學(xué)生建立正確技術(shù)概念的基本途徑。所以教師講解示范的水平與能力如何，直接影響體育教學(xué)的效果。

講解是教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù)，動(dòng)作名稱、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠精確、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程。講解首先要抓住教材關(guān)鍵，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在。其次，講解要準(zhǔn)確精練，生動(dòng)形象。

示范是教師把整個(gè)技術(shù)動(dòng)作完整地向?qū)W生們展示一遍，讓學(xué)生們從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序、形象以及要領(lǐng)和方法，從而更好地進(jìn)行模仿，形成正確的動(dòng)作表象。示范目的要明確，方式要多樣化。在體育教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)具體情況重復(fù)示范，并指出動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)；或先講解后示范，也可邊講解邊示范。因此，教師在教學(xué)中，要始終貫徹“精練多講”原則。正確擺正教師與學(xué)生的關(guān)系，教與學(xué)的關(guān)系。

隨著新課程的不斷深入，教師也應(yīng)該改變一開始就是講解、示范，讓學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而應(yīng)該向他們提出要求，提出條件，讓他們自己去嘗試，教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥、提示，幫助學(xué)生解決他們暫時(shí)解決不了的問(wèn)題。

四、教學(xué)方法和手段多一些，適用一些

教學(xué)方法是師生完成一定教學(xué)任務(wù)，在共同活動(dòng)中所采用的教學(xué)方式、途徑、手段的總和，既包括教師的教，又包括學(xué)生的學(xué)。

教師面向?qū)W生的課堂教學(xué)的方法的多樣化，能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，學(xué)生的好奇心也隨之而來(lái)，對(duì)練習(xí)的時(shí)候也比較認(rèn)真，進(jìn)而也會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。尤其新授課，靈活多樣的教學(xué)方法和手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)習(xí)效率。在短跑教學(xué)中，設(shè)計(jì)各種各樣的練習(xí)方法，如：各種不同姿勢(shì)的起跑、兩人前后的追逐跑、拖人跑等。這些教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生的新鮮感就出來(lái)了，積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，練習(xí)也認(rèn)真了。在教學(xué)方法設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)手段也能有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，引導(dǎo)其思維隨著教學(xué)手段不斷變化。例如：蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)用多媒體展示技術(shù)動(dòng)作和各個(gè)環(huán)節(jié)的分解動(dòng)作，觀看重要的比賽片段。在練習(xí)當(dāng)中，如果學(xué)生不會(huì)或者是不清楚各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作，能及時(shí)學(xué)習(xí)到自己不清楚的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生對(duì)教師的每節(jié)課都有新鮮感，每一節(jié)課都能懷著好奇的心學(xué)習(xí)。那么，我們的課堂教學(xué)就能深深吸引廣大的學(xué)生，這一節(jié)課就成功一半了。當(dāng)然也不能一味去體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，還要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一些比較適用的教學(xué)方法。

◆(作者單位：江西省于都縣第三小學(xué) 江西省于都縣教育局)

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